小學科學課外資源的開發與利用

◇馮迎春

小學科學對于學生科學素養的發展具有啟蒙作用，在實際教學中，要擺脫教材的束縛，不斷開發和利用存在于學生生活、學習以及其他活動中的教育資源，對于學生思維的拓展，創新意識的培養和實踐能力的發展都具有重要意義。本研究中從小學科學課外教育資源開發的三個目標出發，研究如何提升課外資源在課堂教學中的應用成效。

小學科學課外資源的開發與利用必須在相關課程標準的要求下進行，通過科學的搜集和整理，將課外資源應用到小學科學教育的開展過程之中。具體來說在課外資源的開發和利用中，要實現學生以下幾個目標的發展。

一、小學科學課外資源的選擇導向

在小學課程課標中，主要從知識與技能目標、過程與方法、情感態度與價值觀三個人才培養目標為導向，對小學科學課外資源進行選擇與開發。

首先在知識與技能目標上，在課外教學資源的選擇中，要以學生知識結構和科學知識學習為目標。通過課外資源讓學生認知科學知識在生活中的應用，掌握進行科學實驗的基本技能。并且通過知識的學習，指導學生嘗試用知識去解決生活中遇到的問題。

其次是在過程與方法目標上，課外資源學習也是學生科學素養培養的過程。因此課外資源的選擇，要符合小學生的心理特點和認知規律，在開發中選擇那些能夠引起學生興趣的內容。在方法上，則要借助課外資源有效調節學生的學習過程，通過一些有益的科學活動培養學實踐探索能力。

第三是情感態度與價值觀的導向上，作為小學科學課標中的重要內容，情感與價值觀是科學教育的重要目標。在課外資源的選擇與開發中以此為目標，就要鼓勵學生保持對科學知識的探究與學習興趣；樹立實事求是，努力鉆研的科學精神；養成團隊意識與合作精神，體會到科學技術發展對國家發展、民族振興的重要意義。

二、小學科學課外資源的實際使用

在小學科學課標下針對性地選擇與開發課外教育資源后，需要在課堂中加以利用，才能提升課外資源的應用效果。實施多元化的開發與利用途徑，充分地將課外資源應用到科學教育過程之中。

（一）樹立以學生發展為中心的理念。在科學選擇課外資源后，在小學科學課堂中充分與合理的利用，必須樹立以學生發展為中心的理念。側重學生科學素養、科學興趣的培養，讓學生感受和體驗生活中的科學知識，進而發展其科學精神。例如現有教材內容，大多取材于學生身邊的科學知識，通過身邊科學事物對學生進行科學教育。這雖然能夠滿足學生的需求，但是在科學精神培養方面還存在一定的欠缺。因此在課外資源進行利用時，教師要樹立正確的課程資源觀念，挑選那些能夠體現科學精神的內容，在教學設計時也要多思考，多渠道多方面地選擇課程資源內容。

（二）利用課外資源中，要多采用實驗法，激發學生的參與教學的積極性與熱情。由于小學生認知能力的制約，他們對自己感興趣的內容往往抱有極大的學習熱情。在課外資源的使用中，就要借助小學生的這一特點，多多采用實驗法開展教學。讓學生由知識的接受者，轉變為知識構建的參與者和創造者。例如在《空氣》等知識的教學中，由于學生抽象思維能力較差，對于視覺無法看到的事物總是抱有懷疑態度。如果通過一些科學實驗，讓學生觀察到空氣，無疑會極大提升學生的認知質量，進而提升科學教育質量。其次課外資源的利用，目的在于深化學生對教材知識的認知和理解，那么其在課堂中的使用就要以教材內容為基礎，借助課外資源對教材內容進行優化和深化。例如在物體運動的快慢中，除了對比一些動物的運動速度，也可以將汽車、自行車等身邊事物運動的快慢進行比較，加深學生對知識的理解，并能夠有效地應用到日常生活之中。

（三）小學科學教育中要充分利用校外資源?？茖W知識的構建需要學生獨立自主的探索，而不是能僅僅依賴課堂中的學習來構建。因此提升小學科學教育質量，充分利用課外教育資源，就需要讓學生去大自然中感受科學。例如充分利用校外的動植物園、科技館、博物館等，將這些校外資源應用到科學教育中，能夠更好達成科學教育目標，培養學生的科學精神。同時，在課外資源的使用中，也能夠有效彌補課內資源的不足，為小學科學教育的實施奠定基礎。

（四）課外資源的利用要緊緊圍繞教材內容進行，避免因課外知識難度過高造成學生學習困難。在小學科學教材中，每一章節都有明確的學習主題，包含了學生日常生活中的許多科學知識。因此課外資源的利用，要圍繞教材進行，輔助課堂教學工作，深化學生對科學知識的理解和應用，盡量減少超綱的行為。例如課外資源利用中，教師要采用一些啟發性的教學方法，讓學生去思考和探究課堂內容。課外資源要具有一定的探究價值，能夠激發學生的探究興趣。另外課程資源是為教學服務的，在課外資源的開發與利用中，要建立在對教材內容進行深入挖掘的基礎上，在教學設計時將教材內容與課外資源有效的融合，提升小學科學的教學成效。

三、結語

課堂教學質量與課程資源有著密切的關系，尤其是小學科學教育中，豐富的課程資源是實施素質教育，培養學生科學素養和科學思維的重要基礎。在小學科學教育中，在已有教學資源的基礎上深入挖掘課外資源，對于激發學生科學興趣和學習熱情，促進教師專業的發展都具有重要意義。因此，要樹立正確的課程資源觀念，充分發揮課外資源的作用，針對性地選擇和設計，讓課外資源更好服務教學工作。