將快樂融入教學中

◇陶倩倩

學生最喜歡的課程莫過于體育課，在體育課上學生可以獲得比其他課程更多的快樂和自由。隨著教育的不斷進步，快樂體育理念在人們心中的地位越來越重要。如何將快樂體育理念滲透到日常教學中，是老師們需要去考慮的問題，從實踐出發(fā)，找到適合學生和老師的滲透方式，讓快樂體育理念融入孩子們的生活。

體育課的開展，是讓孩子在鍛煉身體的同時，能夠緩解其他課程的學習帶來的壓力，調(diào)節(jié)學生的心情。如果只是依靠以往的教學理念和教學方式，學生往往得不到放松。緊跟“快樂體育”的理念，在實際教學中創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境，加入好玩的游戲，老師教學用幽默風趣的語言，從而將快樂體育實實在在滲透在日常教學中。

一、快樂體育的目標內(nèi)容和特點

快樂體育簡而言之就一句話，寓教于樂，讓學生在感受快樂的同時進行學習，在學習時也能感受到快樂。快樂體育，注重學生的情感體驗，在注重學生身體健康的同時，關注孩子的心理和人格的健全發(fā)展。體育教學注重方式和方法，讓學生主動去學習，主動去鍛煉，不會產(chǎn)生抵觸心理。快樂體育的目的就是讓學生對體育產(chǎn)生興趣，自己主動去接受，在學習中不僅鍛煉身體還收獲了屬于自己的樂趣?，F(xiàn)在的學生，壓力很大，我們總是說他們承受能力太弱，一面抱怨著自己的學生心理承受能力太弱，一面又不斷地給學生施加壓力，讓學生整天處于高度緊張的狀況下，從而精神崩潰。適當?shù)捏w育運動，可以讓學生緩解、釋放壓力。快樂體育，給孩子營造了一個放松的環(huán)境，在這里他們的身心和身體都得到了解放，也利于緩解其他學科帶來的學習的壓力，讓學生得到健康的成長?？鞓敷w育理念相比只是簡簡單單進行體育鍛煉的理念，要先進得多，這樣理念指導下的教學會更加輕松，更靈活，也更適合小學階段孩子的特點。在快樂體育的實踐中，學生成了教學活動的主體，學習的主人，從而擴展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，也利于學生的全面發(fā)展。我們明白了快樂體育的目的和特點是什么，知道他們更有益于我們的實際教學，應該在實踐中不斷應用。

二、“快樂體育”理念在實際教學時如何滲透？

（一）創(chuàng)造一個輕松的教學環(huán)境

體育相比其他學科，本來就是一個比較輕松，可以靈活教學的學科，如果還是保持著嚴肅的教學環(huán)境，會讓孩子一直處于一種精神緊繃的狀態(tài)下，沒辦法放松，這樣也不利于快樂體育理念的滲透。所以為學生創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境是至關重要的。老師在實際教學時，不要把自己放在一個高高在上的位置上，要和學生做朋友，這樣也利于學生的身心發(fā)展。我們在日常生活中也很容易發(fā)現(xiàn)，我們和朋友在一起時整個狀態(tài)是最放松的。老師和學生做朋友，學生面對老師時就會變得更輕松和自由。體育，本來就是一個充滿運動和活力的課程，老師也不能過于嚴格，不能過分地要求學生去做到什么、達到什么標準，只要起到了鍛煉身體的目的，過程不能太過于標準和程式化。創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓老師的教學可以更加輕松和容易，學生也不產(chǎn)生排斥心理，可以自然地融入實際教學，從而實現(xiàn)自己身體的鍛煉，也放松了自己的心情。如何創(chuàng)造輕松的環(huán)境，除了老師和學生做朋友，教學方式更靈活以外，還有其他有效的措施，需要老師在實踐中不斷探索。創(chuàng)造一個輕松的教學環(huán)境，為“快樂體育”理念的滲透打下堅實的環(huán)境基礎。

（二）日常教學中加入好玩的游戲

小學生年紀小，還處在愛玩的階段，如果一堂課只是讓他們?nèi)ブ貜偷剡M行一些運動，孩子會覺得厭煩，也達不到鍛煉和放松的效果。在實際教學中加入一些游戲，既可以起到鍛煉的作用，還可以讓課堂變得更加有趣和生動。我們提倡游戲化教學，在體育教學中引入游戲也是在踐行游戲化教學。游戲的加入，可以調(diào)節(jié)整個課堂的氣氛，讓孩子處在一個輕松的環(huán)境中，不自覺投入到課堂中，游戲還可以鍛煉孩子的思維能力和運動細胞，有益于實際教學。不同的游戲可以帶來不同的效果，合作類游戲鍛煉孩子的合作能力，探索性游戲可以鍛煉孩子的思考，競技類游戲可以鍛煉孩子的身體等等。所以游戲的加入對于體育教學有比較重要的意義。日常教學中加入游戲，讓學生在游戲中收獲屬于自己的快樂，這也是“快樂體育”理念滲透的一種表現(xiàn)。

（三）老師教學語言風趣幽默

人們?yōu)槭裁聪矚g聽相聲和看小品，因為有趣，而且會讓你跟著表演者的聲音投入其中。我們在日常教學時，也可以借助這樣的方式，多用風趣幽默的語言。以往的課堂，老師的語言總是過于嚴肅，讓孩子總是處于一個比較壓抑的環(huán)境之中，這不利于孩子的放松和身心健康的發(fā)展。體育，本來就是為了放松和調(diào)節(jié)壓力而存在的學科，如果老師還是用嚴肅的語言來進行教學，就沒辦法讓孩子投入到體育鍛煉中去。老師用比較幽默風趣的語言，讓整個課堂處于放松充滿樂趣的狀況下，讓學生可以不自覺地投入其中。小學這個階段的孩子，本來就還在發(fā)展階段，用一些幽默風趣的語言也適合這個階段孩子的接受能力，容易讓他們產(chǎn)生共鳴。老師長期使用比較幽默風趣的語言，也可以讓孩子在潛移默化中培養(yǎng)自己的幽默感，笑對人生百態(tài)。由此可見，老師應該經(jīng)常使用幽默風趣的語言，從老師自己做起，用自己的實際行動來將“快樂體育”理念融入自己的生活。

體育教育，本來就是為了讓我們的學生在其他課程的學習之余，可以有一個放松自己釋放壓力的過程；體育教育要求的不僅僅是孩子進行身體的鍛煉，還要求身心的全面發(fā)展?！翱鞓敷w育”理念的提出，讓體育教育上升了一個臺階，讓學生在快樂中學習中，在學習中收獲樂趣，這是教育的最高要求。如何在實踐教學中不斷滲透“快樂體育”理念，經(jīng)過老師不斷思考和探索，總會找到合適的方法。