中國特色社會主義新時代背景下大學生文化自信的提升

甘少琴

（廣西師范大學馬克思主義學院，廣西 桂林 541000）

2017年10月18日，黨的十九大在北京隆重召開，這是一個劃時代的會議。黨的十九大報告為實現中華民族的偉大復興指明了方向，習近平總書記在十九大報告中指出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”“這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女戮力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代?！?/p>

十八大以來，我們國家對文化自信高度重視，在多次會議中提到中國傳統文化，體現出國家領導人對民族文化的認可與崇敬。在2015年5月4日，習近平與北京大學學子座談，多次提到核心價值觀與文化自信?？梢婞h和國家對當代大學生提升文化自信的高度重視，同時也給大學生的發展提出了新的要求。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。文化自信，即是對本民族傳統文化的肯定與尊重，不但要在思想上認可，而且更要在行為上繼承與創新。大學生是實現中華民族偉大復興的重要力量，是中國特色社會主義新時代發展的接班人，在傳承與創新中華傳統文化中發揮著中流砥柱的作用。從中國特色社會主義新時代發展的要求中考究，大學生提升文化自信，傳承與發揚社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義新時代中心思想的重要要求，是堅持新時代社會主義核心價值體系的重要舉措，也是實現偉大“中國夢”不可缺失的力量軍。

一、中國特色社會主義步入新時代

一個國家的發展模式若一成不變，這是一種固步自封的表現。國家發展模式的進程，可以預測一個國家的發展前景。列寧是世界上第一個社會主義國家的締造者和領導者，在建設社會主義的實踐探索中豐富和發展了馬克思主義思想，他批判固步自封地發展社會主義，建設社會主義國家，不能盲目跟風、墨守成規，必須要根據國家的實際，在發展中不斷變革與創新。中國堅持實事求是、與時俱進的原則，構建和發展了具有中國特色的社會主義，這是我國人民智慧的結晶，也是歷史發展的規律。因此，中國特色社會主義發展要不斷探索與創新，這是社會主義制度發展的必然要求。

習總書記總結了十八大以來的發展成就，其中，思想文化建設方面也取得了驚人的成績。社會主義核心價值觀不斷深入人們日常生活中，引導人們樹立科學的觀念；文化發展已發展成為人們的一種事業，形成一種產業。這些都彰顯了我國文化軟實力的蓬勃發展，同時也利于提升國家的文化影響力，更是中國進入中國特色社會主義新時代的有力體現。

中國特色社會主義進入新時代，在中華人民共和國發展史上、中華民族發展史上具有重大意義，在世界社會主義發展史上、人類社會發展史上也具有重大意義。全黨要堅定信心、奮發有為，讓中國特色社會主義展現出更加強大的生命力！中國特色社會主義步入新時代是歷史和人民的必然選擇，為國家的發展繪制了新的藍圖，同時也對實現中華民族偉大復興提出了新的要求和挑戰。在中國特色社會主義新時期不斷繼續促進國家的更進一步發展，實現社會主義現代化，成為了廣大人民群眾的重要任務。

二、大學生作為新時代中國特色社會主義文化傳承的重要力量，承擔著新的時代文化使命

“五四青年節”的確立，表明了黨和國家對青年人，包括大學生的尊重和寄予的希望。毛澤東在《紀念五四運動勝利二十周年時對青年的講話》中充分肯定了青年們在社會發展中的重要作用，認為“五四運動時期的知識分子比辛亥革命時期的知識分子更廣大和更覺悟?！边@是對青年知識分子的高度贊揚與評價，也是黨和國家對我們青年者的信任與肯定。鄧小平肯定了青年、青少年在黨和國家發展過程中的地位，在五四青年紀念會上，他指出“中國共青團是黨的可靠的后備軍和有力的助手?！贝送?，鄧小平還對青年的發展提出了新的要求，認為科學的發展與青年息息相關，這表明青年要承擔起促進國家科學發展的使命。青年興，則國家興；青年強，則國家強。青年要扎實科學文化，結合國家發展實際，樹立遠大理想，積極投身于社會主義發展的實踐中。在建設中國特色社會主義時期，胡錦濤同志多次強調五四精神的重要性，認為中國特色社會主義的發展要繼承與發揚愛國、進步、民主、科學的五四青年精神，青年一代要奮發進取，肩負起時代賦予的新使命。

青年大學生作為國家繁榮發展的力量和堅強后盾，尤其在中國優秀傳統文化、傳統思想的繼承與創新方面發揮著重要作用。2014年，習近平總書記在與北京大學師生座談中，提出“青年學子要自覺踐行社會主義核心價值觀，”因為“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”習總書記表明了青年學子對國家社會發展的重要影響?！皥远ㄎ幕孕牛苿由鐣髁x文化繁榮興盛”是中國特色社會主義新時代黨和國家提出的新的時代文化使命，是新時代一種軟實力的較量。文化是一個國家、一個民族的靈魂。青年大學生是中國特色社會主義事業的接班人，必須承擔起新時代中國特色社會主義賦予的文化使命。

三、新時期大學生文化自信提升在中國特色社會主義新時代中的意義

中國特色社會主義進入新時代，青年大學生作為新時代文化傳承與創新的重要力量，也必然要承擔新的歷史文化使命。新時期大學生提升文化自信對新時代堅持和發展中國特色社會主義有著重要的意義。主要體現在以下幾個方面：

（一）牢固文化根基，挖掘優秀中華傳統文化的精髓，為中國特色社會主義新時代發展獻計獻策

中華民族有著五千多年的文明歷史，在歷史長河中，我們一代又一代的中華兒女創造了不可計數、光輝璀璨的文化，歷史積淀的悠久而深厚的文化，為中華民族的發展作出了卓越的貢獻，并在世界發展中熠熠生輝。比如，諸子百家、歷史文集、詩歌宋詞、四大發明等，這些都是令世界驚嘆的文化瑰寶。中華文化的根基悠久而深厚，凝聚著民族文化的精神，需要我們傳承與創新。文化自信是對中華優秀傳統文化的肯定，也是對民族文化的繼承與發揚。文化凝聚著時代的特征，是一個國家發展的精神標識。在古代，文化思想主要是為鞏固和發展統治階級服務，隨著時代的變遷，文化的功能呈現出多元化的現象。當代大學生屬于高知識分子，是社會中最具有活力、最活躍的群體，具有先進的思想和巨大的發展潛能，在新時代中國特色社會主義發展進程中不斷深入挖掘中華文化的精髓，發揮主觀能動性，扎實自身的文化基礎，把中華民族優秀傳統文化功能發揮得淋漓盡致。文化推動實踐的進程，優秀的文化可以促進實踐的有效進行。當代大學生在繼承與創新中華優秀文化過程中，要與社會發展實際相結合，實事求是，與時俱進，這樣才能為中國特色社會主義新時代的發展獻計獻策。

（二）立足現實，豐富馬克思主義中國化思想，推動中國特色社會主義文化的發展

俄國十月革命為中國的發展指引了大道，引導中國走進社會主義的大門。中國踏入社會主義這一家庭中以來，根據國家的實情，以實事求是為原則，以馬克思主義思想為指導，不斷進行探索與創新。這一路走來，在中華兒女的共同奮斗下，形成了一套具有中國特色的馬克思主義思想，即中國化的馬克思主義思想。這是中國獨具特色的文化，是其他任何國家很少有的特色。習近平指出：“發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展。”當代中國大學生是中國共產主義的接班人，應自覺提升文化自信，這是對中國特色社會主義思想文化的信仰，產生對民族文化的認同感和歸屬感。文化自信的提升需要建立在現實的基礎上，立足于民族文化根源，才能創造出更符合新時代發展需要的具有中國特色的文化。當代大學生是文化繼承的最強大群體，大學生不斷創新中華民族文化，與馬克思主義思想相結合，有利于豐富馬克思主義中國化思想，推動中國特色社會主義文化蓬勃發展，提高中國特色社會主義文化在世界民族之林的地位。

（三）認知文化，實現文化創新發展，鑄就中華文化新輝煌

中華文明五千多年的歷史孕育的文化豐富多彩，在歷史長河中，文化的形成與發展影響著中國的發展歷程。中華文化的發展是一個曲折的過程，在鴉片戰爭時期，中華文化遭受了西方列強的野蠻破壞掠奪，嚴重破壞了中華文化的完整。在“文革”十年間，中國的文化也曾被惡意詆毀，使得文化的發展進程中斷，造成中國文化損失慘重。這些年來，文化猶如火山爆發，發散出強而有力的能量，對社會產生了重大影響。文化具有雙面性。一方面，文化能促進社會的發展，如網絡文化的快速發展，進入了大數據時代，整個社會形成了“誰擁有大數據，誰就具有發言權”的現象，這是一種文化的創新。另一方面，文化也給社會、人類帶來了負面的影響力，如最近流行的豫章書院，所謂的修身教育，實際上奉行的是一種“棍棒思維”，與傳統文化相違背，與當今文化相脫節，這是一種把中華優秀傳統文化丑化、排斥現代文化的現象，嚴重影響教育文化的發展，阻礙青少年身心健康發展。習近平指出：“要堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持創造性轉化、創新性發展，不斷鑄就中華文化輝煌。”當代大學生是民族文化的繼承者與創新者，認知民族文化的歷史、宗旨，汲取民族文化中的能量，創造性地運用文化，發揮文化對社會發展的作用，挖掘文化的最大優勢，這樣中華文化才能在世界民族之林站穩腳跟。

四、在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下扎實提升大學生文化自信的對策

大學生是中國共產黨的接班人，是新時代中國特色社會主義建設的重要力量。扎實提升大學生文化自信是習近平新時代中國特色社會主義核心思想提出的要求，同時也是提升大學生文化素質的重要舉措。

（一）大學生要認知文化，形成民族文化自信

認知文化是形成文化自信的基礎，文化自信是對文化的高級情感反應。對文化的認知，主要是知道“文化從哪來，到哪去”的問題。中華文化博大精深，要想深入對文化的了解，必須知道文化的根源，了解文化的發展趨勢。大學生認知文化，可以通過查閱歷史文化文獻、觀看文化影視、網上搜尋文化資料等方式，對文化的認知要學會用批判的思維去領略文化，懂得去粗取精，掌握好文化的精髓。大學生只有在對文化有深刻的認知后，才能對文化產生認同感與歸屬感，即文化自信。

（二）父母要發揮帶頭作用，培養文化的情感認同

父母對培養大學生的文化認同起著奠基的作用。父母對傳統文化的觀念影響子女對傳統文化的認識、態度，倘若父母對民族文化具有深厚的情感，必然會引導子女形成文化的情感認同；反之亦然。如今，一些父母爭相送子女出國留學，認為國外的教育、文化更能幫助孩子，促進孩子成才，這是對傳統民族文化缺乏自信的表現。父母對子女的教育應該融入中華優秀傳統文化，從娃娃抓起，培養子女對民族優秀傳統文化的認同感，從而加深孩子在成長道路上對民族文化的認識。從小對孩子進行文化教育引導，在孩子步入成年后自然會轉化為對民族文化的情感認同，逐步提升文化自信。

（三）高校教師要自覺提高自身文化素養，發揮教學的主導作用

教師是大學生提升文化自信的引路人，在教育教學中應當發揮教師的主導作用，正確有效地引領學生提升文化自信，創新性發展文化。大學生的文化具有較高的水平，高校教師傳播的文化必須具有豐富性、感召力，這樣才能引起學生對文化的共鳴。高校教師的文化素養決定文化傳播的效率，因此，高校教師應該對文化的涉獵更廣泛，提高自身的文化涵養，這樣才能滿足學生的文化需求。高校教師可以通過豐富專業文化知識，提高專業技能的方式提高自身文化素養，形成一種文化威信，從而喚起學生對文化的積極情感體驗，激發文化自信。

（四）大學要變革其功能，培養大學生較強的文化自信心

大學是大學生提升文化自信的重要場所。大學要擔任起提升大學生文化自信的責任。首先，在文化性功能上，創造新文化，大學應該從教學方式上變革，把優秀傳統文化滲透于學科建設中，強調學科價值。其次，在學術性功能上，重視學術傳統，學術的發展是大學發揮批判性功能的依據，大學的批判是根據人類的文化價值批判，毫無功利世俗性，保留了恒久的文化價值。大學通過文化性功能和學術性功能的變革，促進文化的繁榮，從而提升大學生對文化的信心。