也談班主任評語的寫作策略

/張 瑩

目前，有些班主任評語就像是從一個模板里出來的一樣，學生看到別人的評語就如同看到了自己的評語，家長也很難從評語中全面地了解孩子的綜合素質，更難知曉孩子具體哪方面的能力存在缺失，這樣的評語缺乏一定的針對性和具體性；有些班主任評語的語言貧乏單調，缺乏生動性，語言沒有溫度，讓人讀起來有些乏味；還有些評語缺乏真誠，學生在評語中很難找到自己的影子，不容易與老師形成共鳴。因此，基于不同年齡段、不同性格、不同性別、不同興趣愛好的學生發展需要，班主任要掌握個性化評語寫作的方法，以此發揮評語的教育價值，促進學生的身心發展。

一、評語形式多樣化

隨著科學技術的不斷發展，社會發生著日新月異的變化，學生的愛好、交流方式也隨著社會的發展而發生變化。如果再采用單純的紙質的報告書式的評語，估計難以滿足廣大學生的心理需求了。因此，班主任評語的形式也應順應時代潮流做出改變，尋找契合學生實際的評語方式是新時代班主任需要探討的重要話題之一。

1.語音評語。語音評語即班主任借助微信、QQ等聊天平臺，通過語音向學生和家長傳遞評語的形式。現在家校溝通基本上都是借助微信和QQ，而在學期結束時給每個學生發一段語音評語，這種形式比較新穎且具有親和力。在學校的學習生活中，班主任不可能和每個學生都進行面對面的交流，往往是和“問題學生”的交流多些，其實無形當中就忽視了其他學生，他們必然會產生一種“我被遺忘了”的感覺。因此，通過語音來對學生進行評價可以增強師生溝通的有效性，拉近班主任和學生以及家長之間的距離，進一步融洽師生關系、家校關系。

2.書信評語。書信評語是指班主任通過書信的方式對學生的學習情況、思想品德、能力發展等方面做出綜合性的評價。這類評語需要班主任從橫向和縱向兩個方面長期關注學生的發展，平時做好記錄工作。書信評語可以是電子書信也可以是紙質書信，要在學生放假前送達學生手上，這樣才具備一定的時效性。另外，對于不同性別和不同年齡的學生，班主任在選擇書信背景圖或紙張的時候也可以有所區分。如我班上的女生大多喜歡鮮艷、可愛的圖案，男生大多喜歡清新、淡雅的圖案，所以我在寫信時就選擇了不一樣的信紙。書信評語較其他的評語更具備實用性、教育性、系統性，它是對學生一段時期以來的表現的具體評價，對學生個體來說更具針對性和指導性。

二、言語風格的個性化

以往班主任的評語都是以敘述的語言為主，平鋪直敘式的評語對于當下個性十足的學生來說吸引力不強，唯有個性化的語言才能叩開學生心靈的大門，走進學生的內心深處，與他們的真實心靈發生碰撞。同時，這樣的評語也能讓學生感受到班主任對自己的良苦用心和深切關懷。因此，通過個性化的評語引導學生發揮自己的潛能，激勵學生實現全面發展，是班主任應具備的基本素養之一。

1.別樣的稱呼。所謂“別樣的稱呼”，是指班主任在評語中改變對學生的稱呼，如運用小名、綽號等。作為一名小學班主任，我在給低年級的學生們寫評語時就是這樣稱呼的：可愛的天天小朋友、親愛的花仙子、季寶貝等。對于高年級的學生，我是這樣稱呼的：數學才子、英語霸王、作文能手、灌籃高手等。從學生特長的角度來寫稱呼，既可以讓學生認識到班主任對自己某方面的肯定，提升學生的效能感，還可以改善師生關系，構建和諧的班集體。

2.詩意的語言。詩意的語言是指班主任在評語的表述中選取或創作一些詩意的語句來鼓勵學生，讓學生評語靈動起來、充滿溫情。例如：你的眼神充滿了智慧的光芒，你的筆尖彰顯了文學的底蘊，你的身體中潛藏著堅韌和淡定，但不細心奪走了你最絢麗的光彩。短短的幾句話就寫出了學生性格、特長、能力三個方面的特征，將重要的信息涵蓋在行云流水的話語中，學生讀來如沐春風，班主任的期望也溢于言表，于無聲中實現了對學生的教育。

三、評語情感的真實化

評語情感的真實化其實就是指班主任在書寫評語時要帶著真情實感。班主任用最真實的情感與學生對話，讓學生切實感受到教師對自己的了解和關愛，為良好的師生溝通創造了前提。

1.再現記憶。再現記憶，即班主任打開自己的記憶，讓學生生活、學習的點點滴滴在自己的頭腦中浮現，邊回憶邊創作評語。這種利用回憶的方法，將師生生活的情境再現，教師可以再次回味、體驗師生間的真實情感。一旦情感的閘門被打開，教師的語言也會更加豐富，當真實的回憶與真實的文字碰撞便可以產生真實的情感。所以，班主任要通過“再回憶—再體驗—寫評語”這一模式努力實現評語的真實和真誠。

2.尊重事實。班主任在寫學生評語時要反映學生真實的學習現狀，既不能“報喜不報憂”，也不能一味地貶低學生，要多角度、多方面地發現學生身上的優點和存在的問題，在真實的敘述中體現班主任的評價和期待。只有尊重事實、實話實說的評語才是學生最想看到的評語，才更容易得到學生的認可。

當然，班主任評語寫作也不能一味地求新或變換花樣，而是應該通過個性化的評語在學生、家長、教師之間架起一座更好的溝通橋梁，讓學生能以健康的體魄面對社會，以堅強的意志面對挫折，以樂觀的態度面對人生?？傊?，個性化的評語能夠適應新時代學生的發展需求，但是如何進行個性化評語的寫作還需要所有班主任去深入探究。