基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實(shí)施策略

江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)　李　玲

隨著新課程改革的深化，教學(xué)模式和教學(xué)手段越來越豐富，在很大程度推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。其中多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用是最受學(xué)生歡迎和教師喜愛的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以一種嶄新的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣，同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，是提高教學(xué)效率的有效手段。目前很多高中都采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，但在具體的實(shí)施策略上還需要探討。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)的意義

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高學(xué)生對英語的興趣，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得十分鐘重要，興趣是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的源動(dòng)力。在多媒體教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生播放不同的場景，每個(gè)場景中都蘊(yùn)涵著教學(xué)內(nèi)容，并且與教學(xué)內(nèi)容有著直接的聯(lián)系，學(xué)生們通過場景能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶單詞和語法，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻[1]。而且還能夠發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，通過原聲內(nèi)容和視頻的播放，讓學(xué)生了解英語的表達(dá)邏輯，指導(dǎo)學(xué)生樹立英語的思維模式，激發(fā)學(xué)生探索英語的興趣，不再感覺英語難理解。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。英語作為一門語言學(xué)科，具有一定的抽象性，許多學(xué)生都表示語法記不住，單詞印象不深刻，這并不代表學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)手段也不準(zhǔn)確，正確的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生記憶教學(xué)內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供視頻、音頻和文字，學(xué)生通過圖像的直觀表達(dá)，對教學(xué)內(nèi)容的記憶會(huì)更深刻，理解的也更透徹，而且多媒體教學(xué)方式能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心的投入到課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)的實(shí)施策略

一方面應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中英語教學(xué)中的作用。多媒體對提高高中英語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等方面都有著直接作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更直觀的聽力練習(xí)、更豐富的口語對話練習(xí)、拓展學(xué)生的單詞詞匯量。首先在高中生英語聽力學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)只是將聽力錄音播放給學(xué)生，學(xué)生的全部注意力都集中在認(rèn)真聽清每個(gè)單詞和每句話上，腦海中沒有對話的畫面感，不利于學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，而且錄音播放大多是使用錄音磁帶，語感和清晰度也不能滿足學(xué)生的聽力要求[2]。但多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以為學(xué)生建立情境對話框，為學(xué)生提供更立體的聽力內(nèi)容，使學(xué)生能夠直接看到或感受到到聽力內(nèi)容的畫面，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力水平。其次，在進(jìn)行口語對話練習(xí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是讓學(xué)生找尋自己的小伙伴，給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生只能根據(jù)自己平時(shí)掌握的讀音和方法進(jìn)行練習(xí)，存在不標(biāo)準(zhǔn)的地方也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以通過播放短片的方式將標(biāo)準(zhǔn)的口語對話呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠糾正學(xué)生的語調(diào)和發(fā)音，還能鍛煉學(xué)生的聽力能力，提高學(xué)生的口語水平；教師也可以讓學(xué)生模仿短片中的英文對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力[3]。最后，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠拓展學(xué)生的詞匯量，教師在英語教學(xué)中可以為學(xué)生加入西方國家的民風(fēng)民俗，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累更多的詞匯，加深學(xué)生對詞匯的記憶，通過形象的解釋說明讓學(xué)生盡快的掌握詞匯的使用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

另一方面，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，不能將學(xué)生局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂中，不能將學(xué)生局限在教學(xué)課本中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維邏輯。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為高科技技術(shù)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)我國教育改革中的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。教師可以利用媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供更多的引導(dǎo)性課外內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象將課外內(nèi)容與課本內(nèi)容相結(jié)合，利用視頻、圖像、文字、聲音相結(jié)合的方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，將自己的想法進(jìn)行表達(dá)和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

【結(jié)　語】

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新的教學(xué)模式備受高中英語教學(xué)的青睞，有效的解決了高中生英語學(xué)習(xí)效率低、效果差的問題，通過科學(xué)的應(yīng)用策略能夠使學(xué)生的成績顯著提高，而且還會(huì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。因此，學(xué)校和英語教師應(yīng)提高利用多媒體教學(xué)的頻率，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)合理的融合起來，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】賴偉昌.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)實(shí)施策略研究【J】.亞太教育，2015（24）

【2】宋德生.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實(shí)施策略【J】.瘋狂英語（教學(xué)版），2016（19）

【3】李曉妍.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實(shí)施探索【J】.速讀（上旬），2017（17）