“圖示法”在作文教學中的有效運用

福建省廈門市五緣實驗學校　黃宗耀

一、“圖示法”的定義

圖示法在教學中運用得比較廣泛，它能夠很好地幫助學生對教學內容進行學習，使學生對于教學內容理解得更透徹、記憶得更清晰，而且教師在利用圖示法進行教學的過程中，教學思路也能更加條理化和清晰化。

圖示法的主要內涵是指，利用幾何圖形，將所要描繪對象的特征，通過某種內在聯系直觀地呈現出來，從而將描繪對象分解開來的方法。圖示法在教學應用中一般以板書的形式呈現，能夠清晰地展現出教學的主要內容以及所需要關注的重點。

二、利用“圖示法”輔助語文教學

首先，圖示法在語文教學中具有科學性和直觀性特點。在語文教學過程中，對于說明文的剖析常常會用到圖示法，而基于圖示法教學的科學性和直觀性，它能夠準確地將說明文中所要表達的事理或者描述的事物系統且直觀地呈現出來。其次，圖示法在語文教學中具有形象性和啟發性特點。在語文教學中對于記敘文的教學常用到圖示法的形象性和啟發性特點，一般來說記敘文的語言會相對比較含蓄和形象，往往需要通過表面文字去感悟和體會更深層次的情感內涵，這對于很多學生都是比較困難的，只能通過死記硬背去強行記下來，而通過圖示法進行針對性的教學，可以讓學生通過一些形象的詞語將文章中所要表達的內涵串聯起來。最后，圖示法在語文教學中具有易記性和生動性特點。圖示法應用于語文教學中往往能夠有效地幫助學生理解和記憶課文內容，并且由于圖示法所具有的生動特征，也能夠很好地幫助教師活躍氣氛，讓學生對于課堂學習產生濃厚的興趣，提高課堂教學的效果。

三、利用“圖示法”改善作文教學

1.運用“圖示法”指導學生列提綱

很多作文水平不高的學生都存在一個現象，就是在寫作文的過程中寫著寫著跑題了，或者寫著寫著不知道下面需要寫什么了。而出現這種問題的原因，一般是學生對于作文主題和結構沒有做好規劃，寫到哪里是哪里，想到什么就寫什么，沒有一個明確的框架和提綱。提綱對于寫作是有很重要的作用的，很多學生或許會覺得寫提綱是浪費時間，但是如果在寫作之前列好提綱和要點，在寫作的過程中就能夠事半功倍，寫作思路和內容方向也會比較清晰明了，不會出現不知道接著要怎么寫的情況。

圖示法在寫作方面的一個重要也是比較實用的作用就是列提綱。舉一個簡單的例子，比如我們需要寫一篇關于“包容”的話題作文，那么我就可以利用圖示法畫出對應的提綱，首先畫出中心論題——包容，然后如果需要從三個方面去寫的話，就從“包容”上畫出三條線，并且每條線上總結出一個關鍵詞作為寫作方向，最后再通過每一個關鍵詞進行發散，將需要寫到的點分別寫出來，這樣一來我們就可以從容地對主題進行展開，寫作效率也會因為思路和內容都比較明確而提高很多。

利用圖示法進行寫作的優勢總結下來有四個方面，第一是寫作的層次清晰明確，在第幾部分需要寫什么一眼就可以直接看出來。第二是方便進行寫作思路修改，比如想要增加一塊內容，就可以直接從對應的位置畫出一條線寫出對應關鍵詞，如果要去掉一塊內容，則只需要直接把對應的線條劃去就可以了，而且因為有線條標志也不需要擔心寫作過程中會弄錯。第三是簡單方便，在寫作過程中，只需要寫幾個關鍵詞畫幾條線就可以了，既節省時間又方便操作。第四是適用的范圍比較廣，一般來說無論是說明文還是議論文或者記敘文，基本上都可以進行使用，所受到的限制非常少。

2.運用“圖示法”激活學生思維

傳統的課堂寫作訓練模式，基本上都是由老師進行選題，然后老師再將題目內涵進行分解，最后讓學生按照老師的思路進行寫作，在這個過程中，學生的寫作無疑會受到教師觀點的影響，使得學生處于被動的受限制的狀態下，這對于學生寫作拓展具有很大的消極影響。

在課堂寫作訓練中，教師可以有效地利用圖示法安排學生寫作訓練以避免或減少這種消極影響，首先教師可以指定一個話題或者由學生自由選定；其次安排學生在一定時間內圍繞所選話題進行思考，將需要關注的要點寫下來，并且可以讓學生進行一定程度的討論，更好地發散思維；然后教師針對學生進行針對性的指導；之后要求學生將各自的圖示進行思路陳述，從而確定最為合適的寫作順序；最后由學生進行內容寫作。如此一來，不僅可以有效地提高學生自主思考的能力，同時也可以讓學生慢慢養成一個好的寫作習慣。

3.運用“圖示法”優化指導路徑

教師在對學生進行寫作指導的時候，最重要的是培養學生的寫作思路，良好的寫作思路可以有效提高學生在寫作和閱讀方面的能力。而文章的整體結構則能夠很好地呈現出寫作的思路，利用圖示法進行教學可以有效地提高學生對于文章結構的認識和掌握，從而幫助學生提高寫作能力和水平。

教師在指導學生進行文章寫作之前，可以先對文章體裁進行分類，根據不同體裁，將其常見的結構展現給學生，然后可以讓學生進行模擬寫作，從而掌握不同體裁的基本寫作思路。經過一定程度的訓練之后，則可以將文章更深層次的結構變化一步步解析呈現給學生進行學習，從而一步步指導學生提高寫作水平。

【結　語】

總的來說，圖示法在寫作教學的應用中具有很多優勢，有效利用圖示法進行寫作教學，可以很好地幫助學生培養寫作思路，養成良好的寫作習慣，同時對于提高學生的閱讀和寫作能力也具有很重要的作用。

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