新時代加強大學生黨員黨性教育研究

劉志財，郭 燕

（山西大同大學馬克思主義學院，山西 大同 037009）

新時代要完成光榮而艱巨的歷史任務，就要加強黨對一切工作的全面領導。只有這樣，我們才能取得更偉大的成就，實現更深刻的變革，創造一個又一個輝煌。但是，我們必須清醒的認識到，黨的建設方面還存在不少薄弱環節，大學生黨員的黨性教育問題就是新時代必須研究的重大理論課題。

一、大學生黨員黨性教育的內涵

黨性教育是指對黨員舉行理想信念、黨的宗旨、黨章黨紀等教誨，增強黨員隊伍的政治素質和思想素質，增強和改良黨的建設的構造和計劃進程，充分發揮黨的領導作用。黨性教育是推進黨組織思想政治建設的有效途徑，最終目標是加強黨的政治地位，提高黨員政治洞察力、政治信仰和政治覺悟，積極抵制社會不良思潮，“使外在理論灌輸內化為自覺實際行動”，[1]保持黨員的優秀品質，增強人民群眾對黨員的認可度。

大學生黨員黨性教育主要包括馬克思主義政治理論教育、理想信念教育、道德法治教育、優良作風教育、組織紀律教育等。其實質就是以馬克思主義為指導，提高大學生黨員的愛國情懷，堅定他們的共產主義理想信念，將其培養成為國家的棟梁、民族的脊梁。

新時代對黨性教育提出了新的要求，大學生黨員在思想上以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化黨性修養，和黨中央保持高度一致；在作風上對照新黨章，從嚴要求自己，言行合乎規范；在組織上踴躍向黨組織靠攏，鑒定樹立核心意識；在生活上起到共產黨員的模范帶頭作用，架起溝通的橋梁。大學生黨員是新時代履行歷史使命的引領者，加強黨性教育成為應有之義。

二、新時代加強大學生黨員黨性教育的重要意義

中國處于新的歷史時期，大學生黨員是未來發展和完成新的歷史人物的生力軍，加強黨性教育是優化黨員隊伍的重要途徑，是為國家提供高素質人才的重要手段，具有重大意義。

（一）有利于堅定大學生黨員的理想信念 一方面，大學生黨員正處于政治理想信念的形成期，加強黨性教育能夠補齊精神上的“鈣”，[2]能使其自覺抵制不良社會思潮的精神腐蝕，從而提高辨別是非的能力，堅定共產黨人的信仰，真正將馬克思主義作為自身有力的思想武器。另一方面，高校基層黨組織進行系統的有針對性的黨性教育，能夠使大學生黨員更加熱愛黨、忠于黨、信仰黨，秉持為民服務的原則，能夠對實現共產主義充滿希望和信心，使其更加堅定為人民謀幸福、為祖國謀復興的歷史使命。

（二）有利于加強高校基層黨支部建設 隨著高等教育體制的改革，高校規模逐步擴大，在校生人數劇增，而與此相對應的大學生黨員人數也呈逐年上升的趨勢，大學生黨員隊伍越來越壯大。

高校基層黨支部黨性教育的主體是大學生黨員，增強學生黨員群體的黨性教育，可以為黨支部注入新鮮的血液，儲備高質量的后備力量，起到夯實基層黨組織的作用，不僅能夠促使黨務工作人員認真學習新思想、新知識，更新知識儲備，還可以促使基層黨組織高效開展工作。

（三）有利于培養新時代中國特色社會主義接班人 到本世紀中葉，當前的大學生黨員正年富力強，他們能否成長為建設祖國的中堅力量，直接影響著能否實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖。

增強黨性教育，可以提高他們為民服務的本領和為民執政的能力。優秀的大學生黨員畢業后能成為行業骨干，他們是否堅持群眾路線，吸納群眾意見，維護群眾利益，將會大大影響黨的形象。一方面，強化大學生黨員黨性教育，使其堅持群眾觀點，為人民服務的理念深植于心，外化于行，這對于他們將來關心民生，履行身為共產黨員的職責和擔當將產生積極的影響。另一方面，可以使他們步入社會后，仍能夠堅定信仰，切實做到對黨忠誠和為黨盡責，做百姓的貼心人。

三、當前大學生黨員黨性教育存在的問題

習近平總書記指出：“黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強。”[3]在新時代，大學生黨員黨性教育仍存在很多的問題。

（一）黨性修養不足與黨的觀念不強 受各種不良思潮的影響，不少大學生黨員存在黨性修養不足、黨的觀念不強的問題。一是入黨動機不夠純潔，為民意識淡漠。部分大學生黨員并非抱著無私奉獻的心態入黨，他們以個人需求為中心、以實用主義為尺度，更關注個人利益的實現。這部分大學生黨員愿意做的是貢獻而非奉獻。他們的入黨動機不純潔，目標過于功利化，認為共產黨員的政治面貌能夠為簡歷加分，把入黨作為就業升職的敲門磚。二是理論素養不高，政治責任意識有待增強。一方面，部分大學生黨員雖然具備學習的能力，熱衷參加社會實踐活動，但是缺乏政治敏感度，政治站位不高。他們很少自覺學習政治理論，不注重政治素養的培養與提升；另一方面，不少大學生黨員對其肩負的歷史使命與責任、義務認識不到位，缺乏行動力，沒有在普通學生中突顯出模范帶頭作用。三是規矩紀律意識不強，缺少組織觀念。部分大學生黨員習慣于自由散漫、存在認知偏差，對黨組織的歸屬感不強、認可度不高，入黨后反而出現黨的觀念退化，組織紀律松弛的問題。在當個人與組織之間有利益沖突時，不能在個人利益與組織利益之間處理好關系，時常以個人利益為先，以個人感受為重，不顧全大局。

（二）高校基層黨支部的作用未得到充分發揮 一是基層黨支部難以對黨員進行切實有效的教育。目前，大多數高校主要是通過二級院系對學生黨員進行黨性教育，學院以黨委書記為總負責人，系設黨總支書記和教工、學生黨支部書記開展工作。目前，不少學生黨支部黨內組織生活仍以宣讀紙質文件為主，黨課教育存在簡單化偏向；黨員進行思想匯報或參加組織生活會的發言以套話、官話居多，實話、真話少；對黨員進行經常性的培養比較缺乏，也因為教育形式單一，大學生黨員抵觸學習、應付“差事”現象突出。二是基層黨支部需創新黨建考核機制，采取切實有效的制約手段。不少大學生入黨先由班主任考核，然后上報黨支部，上級再組織成員集體討論決定。上級領導與學生接觸甚少，時常出現不了解學生就通過考評的情況，導致大學生黨員質量不精，黨性修養不強的問題。基層黨支部的考核機制不完善，考核指標不明確，難以形成及時有效的監控和管理，這就導致部分大學生黨員入黨后，黨員意識退化。

（三）高校對大學生黨員黨性教育重視不夠 一是專項資金缺乏，經費不充足。二級院系開展活動的開支由學校下撥一部分師生繳納的黨費及開展黨建工作的專項經費構成。但由于部分高校忽視大學生黨建工作，下撥給各院系的黨建工作專項經費不充足，導致真正用于開展院系黨員活動的經費嚴重不足，不足以支撐開展多種形式的活動，對大學生黨員進行黨性教育的方式傳統且老套，難以取得突破性進展，學生黨員興趣不濃，教育效果甚微。二是黨性教育基地有限，較少組織參觀體驗。黨性需要在革命老區體驗、認識和升華。有些高校充分發揮紅色資源基地的作用，組織帶領大學生黨員進行體驗，但一般高校的紅色資源不多，并且也沒有得到有效利用，很少組織大學生黨員參觀革命遺址、革命文物等，難以近距離直觀地去感受那些鮮活教材，也難以形成強烈的精神震撼。

（四）新媒體發展帶來的挑戰 一是對大學生黨員思維轉變帶來的挑戰。新媒體簡潔明了、易操作的特點，為網絡信息的傳播帶來了巨大便利。但一些網絡信息傳播者政治站位不高，不關心其言論是否違反國家政策，是否違背道德底線，肆意散布不實言論，把網絡空間弄的魚龍混雜。而一些不良社會思潮也乘勢而來，其信奉者利用新媒體為手段，炮制輿論話題，丑化英雄形象，詆毀黨和政府，對中國歷史進行虛無化解構，試圖動搖黨的執政地位。而大學生黨員三觀尚未形成，缺乏堅定的信仰，辨別是非能力不夠強，容易隨波逐流，動搖政治立場，喪失黨性原則。二是對舊有的黨員教育活動帶來的挑戰。一直以來，傳統的大學生黨員教育活動主要是黨員大會、黨日活動、民主生活會等，會上多以傳達文件并開展討論為主。隨著智能時代的到來，這種模式顯然已經落后。大學生黨員通過網絡媒體獲得的信息會更快、更多，但他們對良莠不齊的信息感到困惑，思想上產生混亂，這就要求相關人員轉變思路，轉變教育方式，掌握新技術，以新思路、新方式、新手段開展大學生黨員黨性教育，為他們答疑解惑，幫助他們掌握馬克思主義這個強大的思想武器，提高他們解決現實問題的能力。

四、新時代加強大學生黨員黨性教育的途徑

（一）增強大學生黨員學習政治理論的自覺性“理論指導實踐，理論上的不清醒，必然引起思想上的混亂，導致政治上的動搖。”[4]首先大學生黨員要提高理論修養，保持清醒的頭腦，就要具備政治理論學習的自覺性、主動性，提高自我教育的能力。其次，要提高理論學習的興趣。充分激發熱情，增強理論學習的自覺性和自發性，在實踐中提高黨性。一是觀賞革命紀錄片及紅色電影等。近年來，中央推出了一系列正能量記錄片及電影，大學生黨員應該及時觀看，了解國家的新變化、新形勢，并且用寫心得體會等方式來提高自己學習的興趣。二是向優秀黨員人物學習。大學生黨員要從了解優秀中國共產黨人的生平入手，再到閱讀他們出版的專著、作品，從中感受優秀人物的人格魅力，見賢思齊，以他們作為自己的人生榜樣，從而激起強烈的學習興趣。只有提高政治理論學習的興趣，才能把讀馬列經典原著、學習理論知識作為一種生活常態，在學習中自我凈化、自我教育和自我提高。

（二）有效發揮基層黨支部的作用 首先，明確權責分工。黨總支書記、學生黨支部書記和支部委員應各司其職，建立責任制。其次，凸顯黨支部的政治功能，加強大學生黨員政治理論的學習。一是建立入黨積極分子“閱讀制”，監督指導其制定合理的學習計劃。二是引領大學生黨員加強對黨的基本理論和國家方針政策的學習。其次，加強黨支部的服務功能，增強組織向心力。一是認識到大學生黨員喜歡在輕松而富有趣味的氛圍中進行交流與學習。黨支部要組織生動活潑的學習形式，關注社會熱點問題，通過演講、辯論、“圓桌會議”等多種形式，拓展大學生黨員思考的維度，理性看待問題。二是針對大學生黨員群體特點，采取多種有效的手段進行黨性教育。結合理論和實踐的要求，深入淺出地教授黨的理論知識。根據實際情況，進行循序漸進式的教育，逐一解決他們思想上、理論上的困惑，深化思想認識以及提高理論水平。三是適當關注大學生黨員的日常生活，推行溫情教育。給予他們關愛和幫助，增強對黨組織的歸屬感、依賴感，共建一個溫暖的大家庭。

（三）強化高校黨性教育力度 首先，增加黨性教育經費，提供良好的物質保障。一方面，高校組織部要制定嚴格的黨費繳納和運用制度，防止經費在運用過程中出現貪腐或挪用的現象。另一方面，高校要加大黨性教育專項經費的投入，為開展豐富多彩的黨性教育活動提供物質保障。其次，豐富黨性教育實踐活動。“實踐是增強黨性鍛煉的溶爐”。[7]一是要組織大學生黨員走訪紅色教育基地，通過社會調查等實踐活動進一步提升黨性修養。二是和政府部門合作，組織大學生黨員在國企、鄉鎮等地觀摩學習或組織實習，通過親身體驗的方式，認識改革開放以來我國所取得的重大成就，以及現實中存在的一系列問題，深化認識，增強黨員的責任意識。

（四）利用新媒體開展黨性教育活動 大學生黨員普遍具有思維敏捷、善于接受新事物的特點，但也存在意志薄弱、立場不堅定及信仰缺失的問題。探求黨性教育的新途徑、新載體、新方法，以豐富多彩、輕松有趣的形式進行黨性教育就成為一個新課題。

首先，改變傳統學習方式，借助網絡載體進行黨性教育。高校應發揮“互聯網＋”的優勢，建立以黨員會議、講座等為主體，微博、微信、QQ為補充的線上線下綜合學習教育平臺，大學生黨員在線打卡，集體學習，除非常情況不得缺席。開辟新的的精神家園和學習教育方式。

其次，建立黨性教育網絡信息共享平臺。一是通過微視頻傳播先進大學生黨員事跡，用身邊事教育身邊人，為黨性教育活動注入新鮮活力；二是開辟黨建論壇，使大學生黨員暢所欲言，談論個人政治觀點，相互探討升華；三是開設意見專欄，暢通大學生黨員反映問題的渠道，既能維護自身權益，又能使校方了解到學生的實際需求，在此基礎上做出相應的決策調整。

最后，凈化網絡環境。當前，大學生黨員獲取知識，了解世界的一個重要途徑是網絡，各種不良思想的傳播也是網絡，大學生一定要提高警惕，防止不良思潮的侵蝕，要有與錯誤思想、錯誤言論、錯誤行為作斗爭的決心和勇氣；相關行政部門應加大整治網絡環境的力度，優化網絡環境，使網絡世界也風清氣正。

大學生黨員是優秀的青年群體，是祖國未來的主人，擔負著建設社會主義現代化強國的歷史任務。中國已進入新時代，西方“守成大國”集團強烈感受到中國的快速崛起已威脅到其統治世界的霸權地位，加快了“和平演變”中國的步伐，甚至打出組合拳實施“屠龍戰略”。大學生黨員黨性教育面臨著重大挑戰。為了實現中華復興的中國夢，要求大學生黨員不斷加強自身修養，夯實理論基礎，勇于實踐，也要求黨支部、高校及社會“三位一體”，為黨性教育創建良好環境。在這個“棹歌正逢赴潮時”的新時代，青年黨員必將擔當作為，為國出力，勇做時代弄潮兒。