高校青年教師思想狀況調(diào)查研究
——以山西大同大學(xué)為例

安 姝，王 娟

（1.山西大同大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 大同 037009；2.山西大同大學(xué)宣傳部，山西 大同 37009）

2012年國家教育部等五部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強高等學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)的意見》（教師（2012）10號）和2013年組織部等三部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨（2013）12號）中都明確指出要加強高校青年教師隊伍建設(shè)，提高青年教師思想政治素質(zhì)，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。尤其是2016年全國高校思想政治工作會議召開，再次明確高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。為了全面客觀地了解高校青年教師的思想狀況，提高思政工作的針對性、實效性，推動學(xué)校的健康發(fā)展，更好地實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃，我們對大同大學(xué)青年教師開展了思想狀況的調(diào)研工作。

一、調(diào)研基本情況

本次調(diào)研工作，面向全校16個院（部）45歲以下的青年教師，共發(fā)放問卷1172份，回收率為85.1%，問卷有效率 97.8%。調(diào)研采用 SPSS22.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計分析，調(diào)查問卷的信度與效度都比較好，調(diào)研結(jié)果具有一定的普遍性與代表性。

參加本次調(diào)查的共有938位青年教師，其中，女教師占 64.2%；68.3%的教師年齡在 31－40 歲之間；具有碩士研究生（70.6%）和博士研究生（9.0%）學(xué)歷的教師高于具有大學(xué)本科學(xué)歷（20.4%）的教師；具有初級職稱的助教和講師有78.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于副教授（16.7%）和教授（2.4%）的比例；中共黨員占 55.7%，遠(yuǎn)高于共青團員（9.3%）、民主黨派（4.4%）和 群眾（30.6%）。從基本信息統(tǒng)計看，大同大學(xué)青年教師呈現(xiàn)“三高一低”的特征，女教師比例高，中共黨員比例高，學(xué)歷高，職稱低。

二、青年教師思想政治狀況

大同大學(xué)青年教師思想政治狀況整體較好，擁護(hù)黨的各項方針政策，政治立場堅定；愛崗敬業(yè)，立德樹人；積極傳播社會主義核心價值觀。調(diào)研主要從政策認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、價值認(rèn)同和身心健康四個方面來分析。

（一）政策認(rèn)同方面 調(diào)查發(fā)現(xiàn)51.5%的青年教師比較關(guān)注和支持國家的大政方針，對建設(shè)中國特色社會主義所取得的成就有較高的認(rèn)同。他們比以往更加注意學(xué)校自身的發(fā)展變化，強烈期盼學(xué)校能抓住科教興國、高等教育改革的機遇，不失時機地制定出符合學(xué)校發(fā)展的相關(guān)制度和措施。同時也對學(xué)校的教學(xué)、科研、內(nèi)部管理體制等方面積極建言獻(xiàn)策，有較強的主人翁意識。歸納起來，青年教師對以下幾個問題尤為重視和關(guān)注：

1.重視學(xué)校的定位和發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分青年教師對學(xué)校的發(fā)展有較高的關(guān)切度，62.2%的教師“很了解”或“了解”學(xué)校的近期規(guī)劃和長遠(yuǎn)目標(biāo)。對于學(xué)校的發(fā)展定位“建成能夠支撐區(qū)域（地方）經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化的地方性、應(yīng)用型、特色鮮明的多科性大學(xué)”，81.9%的老師認(rèn)為“準(zhǔn)確”或“基本準(zhǔn)確”。在被問及“影響我校發(fā)展的主要因素”時（見表1），排在第一位的是學(xué)校的發(fā)展定位。

表1 影響學(xué)校發(fā)展的主要因素

2.重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。47.4%的教師認(rèn)為學(xué)校引進(jìn)的高層次人才隊伍所發(fā)揮的作用“很好”或“較好”。同時在高層次人才的引進(jìn)和管理方面，30.5%的教師認(rèn)為應(yīng)該“建立良好的激勵約束機制，為優(yōu)秀人才提供發(fā)展平臺”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)74.0%的教師參加過學(xué)校的培養(yǎng)計劃，比如高級訪問學(xué)者、外出培訓(xùn)、進(jìn)修、出國留學(xué)等。在回答“您對學(xué)校加強青年教師隊伍建設(shè)有什么意見和建議”時，排在前兩位的依次是“重視教師職業(yè)發(fā)展，為教師提供培訓(xùn)交流以及進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會和平臺”和“加強師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)和科研水平”，分別占56.9%和30.4%。

（二）職業(yè)認(rèn)同方面 調(diào)查顯示，絕大多數(shù)青年教師愛崗敬業(yè)，勤勉奉獻(xiàn)，對教育事業(yè)充滿感情，有較強的職業(yè)認(rèn)同感，能把主要精力投入到教學(xué)科研當(dāng)中，他們希望在工作中不斷提高和發(fā)展自己。83.7%的被調(diào)查者“非常滿意”或“比較滿意”從事教師這一職業(yè)，“不太滿意”或“不滿意”的只有1%。在被問及未來五年內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)時，61%的教師選擇“提高教學(xué)水平”或“加強科研能力”；11.5%的教師選擇“攻讀學(xué)位”；23.5%的教師選擇“晉升職稱或職務(wù)”。

（三）價值認(rèn)同方面 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)青年教師擁有健康、積極向上的人生觀和價值觀，有比較堅定的政治信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，愿意為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。本次調(diào)查，中共黨員占55.7%，還有17.8%的教師表示“準(zhǔn)備申請加入中國共產(chǎn)黨”。63.3%的教師對中國特色社會主義事業(yè)充滿希望與信心，認(rèn)為黨的改革開放政策取得了顯著成就。84.2%的教師認(rèn)為中央提出培育和踐行社會主義核心價值觀非常必要和及時。

（四）身心健康方面 青年教師正處于事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨著事業(yè)和家庭的雙重壓力，廣大青年教師有較強的危機感和壓力，在一定程度上容易誘發(fā)他們心理失衡，青年教師的心理健康問題日漸凸現(xiàn)。調(diào)查顯示，47.6%的教師“經(jīng)常”或“階段性”會出現(xiàn)煩躁、焦慮、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀，“從來沒有”的只有10.4%；91.5%的教師，現(xiàn)階段感受到壓力的存在。壓力主要來源于工作和生活。在工作壓力中，排在前三位的依次是科研（32.6%）、職稱晉升（30.6%）和教學(xué)（12.3%），其他還有職務(wù)提升、個人能力以及人際關(guān)系等方面。在生活壓力中，排在前三位的依次是經(jīng)濟收入（25.0%）、子女成長與發(fā)展（20.9%）和工作壓力（18.8%），其他還有住房、贍養(yǎng)老人、身體健康、家庭情感等方面。

三、青年教師思想政治狀況存在的問題及原因分析

在看到青年教師思想狀況呈現(xiàn)積極健康主流的同時，也不能忽視部分教師理想信念缺乏、政治觀和價值觀多元化發(fā)展等問題。

（一）理想信念缺乏，思政工作滯后 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分青年教師理論認(rèn)識模糊，政治信仰迷茫，對改革發(fā)展缺乏信心。有3.6%的教師對“中國特色社會主義事業(yè)前景表示懷疑，持觀望態(tài)度”，有3.4%的教師認(rèn)為中央提出培育和踐行社會主義核心價值觀“沒必要”，部分教師對黨的信心不足，入黨積極性不高，21.1%的教師“不準(zhǔn)備入黨”。

對于學(xué)校思想政治工作存在的問題，排在首位的是“沒有和解決教師的實際困難聯(lián)系起來，針對性不強”，占37.8%，當(dāng)然還有“重視不夠，缺乏深入研究”、“工作較粗糙，方法單一”、“缺乏齊抓共管的工作機制”等等（見表2）。

表2 學(xué)校對青年教師的思想政治工作存在問題

（二）強調(diào)個體價值，忽視社會價值 青年教師的思維方式更為理性，對事物、價值的判斷以自我為中心向外輻射，比較強調(diào)個體價值，而忽視社會價值。在問及自我價值的定位時，36.5%的教師選擇了“職稱、職務(wù)的不斷提升”，“擁有社會地位和榮譽”和“豐厚的收入”，30.0%的教師選擇“身體健康，生活幸福”，而只有32.7%的教師選擇“成為一名優(yōu)秀的教師”。在影響工作積極性的五個因素中，排在首位的是“福利待遇”，其次是“工作環(huán)境”和“激勵競爭機制”。

（三）背負(fù)重重壓力，發(fā)展動力不足 學(xué)校青年教師79.6%是碩士和博士畢業(yè)，10多年寒窗苦讀，學(xué)成之后走上工作崗位已近30歲，面臨著結(jié)婚、購房、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人等現(xiàn)實問題，給青年教師帶來了較大的生活壓力和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這在一定程度上阻礙了他們的發(fā)展動力，容易引發(fā)職業(yè)倦怠。

一方面，青年教師在教學(xué)和科研上的壓力較大。由于學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，重新修訂人才培養(yǎng)計劃，縮減理論課的課時，再加上近年來不斷有新入職的教師，而學(xué)生的數(shù)量卻在減少，所以很多教師存在課時量不夠，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。在科研方面，青年教師由于資歷、職稱、積淀等方面達(dá)不到要求，所以在發(fā)表文章、申請課題上難度很大。還有諸多的生活困難，收入低，支出大，背負(fù)各種壓力，嚴(yán)重影響青年教師的身心健康，也影響他們投入教學(xué)科研工作的精力和積極性。

另外一方面，青年教師有強烈的成就需要，他們希望在專業(yè)上不斷發(fā)展。然而由于各方面的原因，使得青年教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及參與學(xué)術(shù)性的交流機會較少，不能迅速了解和掌握理論前沿問題，知識更新較緩慢，從而影響了他們在本行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。56.9%的教師認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該“重視教師職業(yè)發(fā)展，為教師提供培訓(xùn)交流以及進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會和平臺”，有26.0%的教師沒有參加過學(xué)校的培養(yǎng)計劃，比如高級訪問學(xué)者、外出培訓(xùn)、進(jìn)修、出國留學(xué)等。

（四）缺少溝通渠道，制度執(zhí)行不力 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校出臺的各項決策和各項制度并沒有充分被廣大青年教師了解，而青年教師的意見和訴求也沒有被完全傳遞上來，缺乏暢通高效的溝通機制以及表達(dá)渠道。對于學(xué)校的近期規(guī)劃和長遠(yuǎn)目標(biāo)，37.8%的教師表示“不了解”或“說不清楚”。對于學(xué)校出臺的有關(guān)青年教師職業(yè)能力提升的一系列培養(yǎng)計劃，39.0%的教師表示“部分了解”，還有29.6%的教師表示“不了解”，而“很了解”和“比較了解”的只有31.4%。

四、加強青年教師思想政治工作的對策和建議

針對本次調(diào)研所反映出的青年教師思想狀況的一些表現(xiàn)和突出的問題，對加強高校青年教師思想政治工作提出以下幾點對策和建議。

（一）要將思政工作同提高教師業(yè)務(wù)水平相結(jié)合習(xí)總書記多次強調(diào)“要把思政工作融入到教學(xué)工作的全過程”，要堅持“以德樹人”，這就需要把青年教師的業(yè)務(wù)提高與政治培養(yǎng)統(tǒng)一起來。在業(yè)務(wù)培養(yǎng)中，要利用微博、微信等新媒體，開展政治理論教育、形勢政策教育，真正地使理論學(xué)習(xí)成為青年教師成長發(fā)展的必修課。從而不斷提升青年教師的政治理論素養(yǎng)，拓展青年教師的政治視野。有了堅定的理想信念，才能為專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)提升奠定基礎(chǔ)，指明方向。

（二）要將思政工作同解決教師實際問題相結(jié)合把思想政治工作與解決實際問題相結(jié)合，是提高思想政治工作最有效的方法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，37.8%的教師表示目前學(xué)校對青年教師的思想政治工作“沒有和解決教師的實際困難聯(lián)系起來，針對性不強”。因此針對當(dāng)前青年教師普遍存在的生活和工作難題，學(xué)校要找準(zhǔn)工作結(jié)合點，切實回應(yīng)青年教師的發(fā)展訴求，完善考核評聘工作、健全激勵機制，更多地關(guān)注青年教師的心理健康等等，切實將思想政治工作與加強教師隊伍建設(shè)緊密結(jié)合、與解決實際問題緊密結(jié)合。從而提高青年教師的綜合素質(zhì)，提升他們的幸福指數(shù)，實實在在促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展。

（三）建立齊抓共管，暢通高效的思政工作機制青年教師的思政工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有建立健全齊抓共管的機制，積極拓寬工作途徑，保障暢通高效的表達(dá)渠道，才能取得更好實效。因此需要建立健全校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管，各部門協(xié)同推進(jìn)的思想政治工作機制，強化服務(wù)意識，協(xié)同意識，形成青年教師思政工作合力。同時，要拓寬思政工作途徑，及時了解青年教師的思想狀況。充分發(fā)揮工會、教代會和教師發(fā)展中心在青年教師發(fā)展中的作用，定期了解青年教師的意見、建議和要求，保護(hù)他們的合理利益訴求，并鼓勵他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。