以案例為引導的Seminar教學模式在軍事作業醫學中的應用

許商成+李敏+張蕾

[摘要] 軍事作業醫學是軍事醫學由傳統傷病醫學、健康醫學向能力醫學拓展的代表性新興學科。將以案例為引導的Seminar教學模式引入軍事作業醫學的教學實踐中，突顯學生的主體地位，能夠極大地激發軍醫大學學員的學習熱情和內在潛力，提高學員提出、分析和解決問題的能力，實現教學相長。

[關鍵詞] 軍事作業醫學，案例式教學，Seminar教學法，聯合應用

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）12（a）-0114-03

[Abstract] Military operational medicine is an emerging discipline that reflects the extension of military medical from traditional injuries medicine， health medicine to medical typicality. The application of case-led Seminar teaching model in the teaching practice of military operational medicine can highlight the students' subject status， greatly stimulate the learning enthusiasm and the inherent potential of the students in military medical university， which strengthen the participants′ ability to present， analyze and solve problems， and achieve benefits to both teachers and students.

[Key words] Military operational medicine； Case-based teaching method； Seminar learning； Combined application

軍事作業醫學是以維護和增強士兵作業效能和健康水平為目的的多學科交叉融合的新型應用學科[1]，充分體現了軍事醫學由傳統傷病醫學、健康醫學向能力醫學的拓展，既有很強的理論性，同時又特別注重應用實踐[2]。為順應軍事醫學發展趨勢和部隊實際需求，第三軍醫大學（以下簡稱“我院”）近年來率先在本科學員中開展了軍事作業醫學的教學實踐，積極開展教學改革，倡導以案例為引導的Seminar教學模式，遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教育理念，極大地激發了學員的學習熱情和內在潛力，濃厚了教學氛圍，取得了良好的教學效果。

1 以案例為引導的Seminar教學模式的特點與優勢

Seminar教學模式源于19世紀初期德國柏林大學的一種研討式教學方法[3-4]。學生在老師的指導下圍繞某一問題進行平等民主地學習、研究和討論。其核心是充分發揮學生和教師的學理潛能，體現學生的主體地位，在尊重學術自由的基礎上，實現多維度互動和多層次交流[3-5]。……