基于新常態(tài)下人才培養(yǎng)體系的建設(shè)

姜海燕??

摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。而企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的根本在于人才，企業(yè)擁有的人才綜合素質(zhì)高，能夠發(fā)揮創(chuàng)新潛能，為企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展提供支持。對(duì)此，企業(yè)要積極構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建良好的平臺(tái)，及時(shí)更新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展趨勢(shì)。文章結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)體系存在的不足，提出在新常態(tài)下人才培養(yǎng)體系的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；人才培養(yǎng)體系；建設(shè)

前言

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是緩解就業(yè)壓力、滿足企業(yè)用人需求、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要措施。新常態(tài)的出現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。為了保證人才培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該在充分考慮新常態(tài)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出有針對(duì)性的人才培養(yǎng)體系。

一、 我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題

從整體角度來(lái)講，我國(guó)當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中存在的問(wèn)題主要包含以下幾種：

（一） 師資力量問(wèn)題

從整體角度來(lái)講，我國(guó)的高等教育內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間存在著一定的差異。調(diào)查表明，師資力量不足問(wèn)題普遍存在于學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中。這種現(xiàn)象主要是由管理者的不合理觀念引發(fā)的：他們認(rèn)為就業(yè)市場(chǎng)與創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)是檢驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的最佳場(chǎng)所，因此不需要重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方面。

（二） 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)完善性問(wèn)題

目前我國(guó)高校的人才培養(yǎng)體系主要集中在理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，這種培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間出現(xiàn)了較大的斷層。

二、 基于新常態(tài)下人才培養(yǎng)體系的建設(shè)

這里主要從以下幾方面入手，對(duì)基于新常態(tài)下人才培養(yǎng)體系的建設(shè)進(jìn)行分析：

（一） 創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建方面

畢業(yè)生數(shù)量劇增是新常態(tài)的重要特點(diǎn)之一。在龐大畢業(yè)生數(shù)量的影響下，在短期內(nèi)利用相應(yīng)措施保證所有畢業(yè)生的就業(yè)幾乎是一項(xiàng)不可能的任務(wù)。對(duì)此，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的一種可行方式。

就創(chuàng)業(yè)基地而言，其創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建可以通過(guò)以下幾種措施的應(yīng)用來(lái)完成：

1. 創(chuàng)業(yè)載體合理設(shè)置措施

除了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)載體之外，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，還應(yīng)該將各類競(jìng)賽活動(dòng)作為創(chuàng)業(yè)載體。例如，某高校面向全市大學(xué)生開(kāi)設(shè)了公益廣告競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，可以將這種競(jìng)賽活動(dòng)作為他們的創(chuàng)業(yè)載體。競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展既鍛煉了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)水平，同時(shí)也為他們名聲的傳播和發(fā)展提供了有利渠道。

2. 創(chuàng)業(yè)師資水平優(yōu)化措施

教師隊(duì)伍的綜合水平會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)基地平臺(tái)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)該分別從高校內(nèi)部及社會(huì)這兩個(gè)不同的層面引入優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師。高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)在于：他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以保證創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量；而社會(huì)中創(chuàng)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)則在于：其能夠利用自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供更加合理的實(shí)踐教學(xué)。

3. 創(chuàng)業(yè)平臺(tái)資源整合措施

以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)為例，其教學(xué)資源的選擇應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)作為主要途徑。在選用各類教學(xué)資源之前，創(chuàng)業(yè)基地管理人員可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的方式，提升對(duì)學(xué)生教學(xué)資源使用偏好的了解。當(dāng)?shù)贸鼍唧w的選擇傾向結(jié)果之后，可以以項(xiàng)目類型為劃分依據(jù)，分別為不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供不同的教學(xué)資源。

對(duì)于學(xué)生而言，其不僅能夠從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)中獲得自身所需的教學(xué)資源，教師的指導(dǎo)及學(xué)生之間的交流會(huì)對(duì)他們創(chuàng)業(yè)技能的掌握起到積極的促進(jìn)作用。以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺(tái)的教師指導(dǎo)功能為例，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種教學(xué)資源產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，可以通過(guò)向教師留言提問(wèn)的方式，獲得教師的指導(dǎo)。由于該平臺(tái)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性水平能夠得到良好發(fā)展。

（二） 人才培養(yǎng)體系構(gòu)建方面

人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建應(yīng)該利用以下幾種措施完成：

1. 課程體系完善

課程體系的完善應(yīng)該遵循實(shí)用性、針對(duì)性原則。除了各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)該通過(guò)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展情況的分析，幫助學(xué)生找出可行的創(chuàng)業(yè)方向。通過(guò)完善創(chuàng)業(yè)課程體系的應(yīng)用提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2. 教學(xué)氛圍營(yíng)造

適宜的教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。就創(chuàng)業(yè)基地而言，適宜教學(xué)氛圍的營(yíng)造可以通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：第一，正面典型宣傳方式。正面典型的宣傳可以從間接與直接兩種模式完成。以直接模式為例，創(chuàng)業(yè)基地可以邀請(qǐng)往期培訓(xùn)對(duì)象——成功創(chuàng)業(yè)人士為學(xué)生開(kāi)展講座。在這個(gè)過(guò)程中，正面典型的自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可以對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)基地的人才培養(yǎng)質(zhì)量；第二，教師及學(xué)生觀念優(yōu)化方式。創(chuàng)業(yè)基地可以利用宣傳教育的方式培養(yǎng)教師、學(xué)生形成積極創(chuàng)業(yè)的觀念。在這種良性觀念的影響下，教師會(huì)在準(zhǔn)備工作及教學(xué)活動(dòng)中投入更多的時(shí)間和精力，學(xué)生也會(huì)以更加積極的態(tài)度參與相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

三、 基于競(jìng)賽活動(dòng)的人才培養(yǎng)

教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能、知識(shí)的培養(yǎng)大多停留在理論層面，相比之下，競(jìng)賽活動(dòng)的應(yīng)用則可以檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生的應(yīng)用水平。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)基地應(yīng)該定期為學(xué)生提供多種不同的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，可以從某一種競(jìng)賽活動(dòng)中獲得創(chuàng)業(yè)靈感，多樣化競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦能夠起到擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路的作用。隨著學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)數(shù)量的增加，其知識(shí)與技能的應(yīng)用水平也會(huì)發(fā)生相應(yīng)增加，這種變化是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)目的的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在新常態(tài)下，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)該從優(yōu)化師資水平、合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)載體等方面入手。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)業(yè)基地需要通過(guò)完善課程體系、營(yíng)造適宜教學(xué)氛圍、開(kāi)設(shè)多樣化競(jìng)賽活動(dòng)的方式，構(gòu)建出完善的人才培養(yǎng)體系。

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