發展素質教育，營造創新人才培養的文化氛圍

孫先亮

習近平總書記在十九大報告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這為今后的教育發展指明了方向和目標。作為教育工作者，我們要清醒地認識到：實現強國之夢，必須先強教育；而強教育之根本，必須發展素質

教育。

素質教育體現時代教育的規律與價值追求。發展素質教育，就是要用素質教育的思想統領教育，用素質教育的標準衡量學校品質，用素質教育的內容和方式促進學生向全人發展。今天，面對實現中國特色社會主義現代化強國的目標，只有素質教育才能使學校擺脫傳統教育的桎梏，堅持以學生發展為中心，堅定不移地深化課程改革，全力營造學生全面發展、個性發展和主動發展的良好氛圍，讓學校真正成為每個學生實現充分發展的高地和平臺；只有素質教育才能從每個學生的個性差異出發，創造豐富多彩的實踐機會和發展空間，讓每個學生感覺到自己存在的價值和尊嚴，尋找到自己獨特的發展方向，從而激活學生的自主發展活力，實現更好地發展；只有素質教育才能讓教師的教育智慧不再屈服于分數和升學的重壓，而是在實現學生終身發展的信念中，在自由與寬松的教育環境中，以自己的獨特智慧，為每個學生的充分發展，做出自己最大的貢獻，教師因此成為最幸福的人。

發展素質教育，既需要社會輿論氛圍，也需要政策與機制的支持，但是從根本上說，取決于學校自身對教育的理解和探索。青島二中主動應對教育變革和創新，走出了一條內涵發展的素質教育

之路。

一、確立先進的教育理念

青島二中以學生的終身發展為教育信念，以學生的核心素養培養為價值追求，以創新人才的培養為最終目標，尊重學生的潛質、個性和發展需要，努力創造適合學生全面發展和個性發展的生態環境。青島二中堅持“系統教育觀”、致力于“辦學生發展需要的學校”，引導教師樹立正確的教育觀和人才觀、自覺轉變育人方式，只有這樣才能讓教師激發出學生最大的發展潛能，才能讓學校真正成為學生快樂成長和發展的沃土。

二、提升教學質量

學校教育要敢于突破傳統的教學模式，主動進行現代教學改革探索，要讓學生的主動學習、主動思考，成為整個學習過程中最重要的因素。習近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出，“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會”。青島二中借助“互聯網+”，推動教育供給側改革，促進教育動能轉化。青島二中堅持“生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華”的教學原則，積極推進“互聯網+教學”，并且在實踐中不斷探索，許多教學改革案例入選全國教育信息化應用展。《互聯網撬動教育未來—青島二中教育信息化應用典型案例》入選首批中央電教館基礎教育信息化應用典型示范案例，2017年10月通過教育部評審。2017年10月《基于互聯網的課堂教學改革實踐研究》入選山東省基礎教育教學成果重點培育項目。

三、優化課程結構

課程既是文化體現，也是學生素質發展的載體。好的課程結構不僅有助于完善學生的知識和能力結構，而且能夠更好地促進學生的個性發展。學校要依據新課程改革的要求，不僅要開設好必修課程，還要開設好選修課程；不僅要開設學術課程，還要引導學生積極參與社團、社會實踐等課程，在豐富學生顯性知識的同時，努力積淀學生的隱性知識。青島二中堅持系統教育觀，協同大學、企業以及其他社會資源，聯合共建航空航天、機器人、現代加工、物聯網、傳統加工、生物組織培養、創客智能加工設計、新能源汽車、數學建模等十多個創新實驗室。依托高端創新實驗室群，青島二中形成了四大類創新人才素質培養課程體系，即以模擬文化課程為代表的人文素養類課程體系、以機器人課程為代表的技術類課程體系、以現代加工課程為代表的工程類課程體系、以生涯規劃課程為代表的參與體驗類課程體系。這四大類創新人才素質培養課程體系相互滲透、彼此交融，全面提升了學生的創新素養。青島二中《創新人才培養課程的開發與實施》榮獲教育部國家級教學成果二等獎，并入選教育部課程改革典型案例庫。

四、營造創新人才培養的文化氛圍

創新素質是素質教育的核心內容，學校教育必須能夠樹立創新人才素質培養的教育價值觀和評價觀，更好地集聚學生創新素質培養的資源和條件。既要在課堂中培養學生的創新思維，又要在課程建設中支持學生個性興趣的發展；既要建設學生的創新實踐基地，又要支持學生的學術素養提升。創新良好的文化環境，運用校內外各種資源，聚力創新人才培養模式的探索，提升學校的人才培養水平和辦學質量。為全面提升學生學術素養，青島二中與國家橡膠與輪胎工程技術中心、中國科學院海洋研究所、中國地質調查局青島海洋地質研究所、中國人民解放軍401醫院、中國海洋大學、青島市中級人民法院、中國石油大學、山東科技大學、青島科技大學等機構，共建學生“創新實踐基地”，學生可以帶著研究課題到基地開展研究，得到基地導師的具體指導。截至目前，青島二中共聘請基地導師100余人，學生通過創新實踐基地開展的課題研究400余項，參與課題研究的學生超過1000人次。在中國海洋大學—青島二中“起航計劃”中，聘任了32名專家作為首席專家、33名博士（碩士）作為助理導師。在國家橡膠與輪胎工程技術中心—青島二中“金種子”計劃中，聘任了28名相關行業專家作為首席專家。

不忘初心、方得始終，櫛風沐雨、砥礪前行。發展素質教育，必須從根本上牢記，人是教育的主體，以人為本、從人出發，才能獲得教育的真諦，使每一個孩子成為其自己，成為一個有著自由思想的終身發展之生命主體。

責任編輯：胡玉敏

huym@zgjszz.cnendprint