淺談高職英語詞匯學習

摘 要：詞匯是學習語言的基礎。英語詞匯的學習也是英語學習中的重要環節。詞匯量的大小，對于一個高職學生的英語水平有著直接的影響。為了提高記憶詞匯的效果，增強英語學習效能，本文作者根據多年的教學實踐，總結了一些有效的經驗，對提高詞匯學習的效率提出了一些方法和建議。

關鍵詞：高職英語學習；英語詞匯；學習方法

詞匯是英語語言系統的一個不可或缺的組成部分，它在交際中起著十分重要的作用，是語言的基石。沒有詞匯，語言就不復存在。有一位外國的語言學家威爾金斯曾說過：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed.”意思是：沒有語法，能表達的很少，而沒有詞匯，則什么都表達不了。英語學習中，詞匯的作用是相當巨大的，它就像建造一座大廈所需的石頭。沒有石頭，何以建大廈？同樣，沒有詞匯，語法學得再好，也無法學好英語，可以說詞匯在學生的英語學習中是起著舉足輕重的作用的。因此，學好英語必須以擴大詞匯量為前提。

目前高職英語教學面臨諸多困難，高職學生學習基礎較差，學習主動性不強。要提高學生實際運用的能力，取得令人滿意的效果，老師必須根據高職學生目前的實際狀況，尋找適合他們的教學方法。而詞匯教學是重中之重，詞匯的掌握直接決定高職學生英語學習的好壞。那怎樣才能使枯燥難記的詞匯學習變得生動有效呢？下面就我自己的教學經驗，對提高詞匯學習的效率提出了一些方法和建議。

一、 語音必須過關

眾所周知，英語是表音文字，大部分詞匯是規則的，也就是說，拼寫和發音是一致的，會讀會說的詞匯通常很容易拼寫出來。但目前的狀況是由于大部分高職學生入校時，語音基礎薄弱，發音很不準確。學生學英語，尤其是學英語詞匯時，主要靠死記硬背，因而總是今天記住，明天就忘，從而在很大程度上影響了高職學生英語學習的效果和學習積極性。因此，高職學生要想提高詞匯量，必須先學好語音。所以，高職學生進校后，首要任務是在老師的指導下認真學習語音，學習國際標準音素。學生必須在老師的指導下，認真學習，再反復練習，做到隨口讀出48個音素。然后，再練習拼讀單詞，循序漸進，讀準了單詞，然后再拼寫出來，這樣學習詞匯就會有事半功倍的效果。

二、 詞匯須科學地記憶

把握了語音基本技能之后，高職院校學生就需要在運用詞匯能力上提升自己。學生應該根據自己的實際情況，找到記憶單詞的技巧和方法，來擴大自己的詞匯量。

1. 掌握學習規律，提高詞匯學習效率。

高職學生的詞匯量比較高中英語有很大增量，尤其是抽象性詞匯較多。因此，教師應從詞匯知識著眼，讓學生多去研究構詞問題和詞匯規律，教課也要注重介紹一些相關規律和知識，引導學生形成自己的學習方法，提高學習效率，增強閱讀能力。

2. 增強英語學習氛圍，形成學生相互激勵的學習機制。

教師始終是學習氛圍營造的主導者，這就要教師改變教學中以講為主的傳統模式，多在課堂上設計一些互動方式，引領學生主動積極甚至自發地強化詞匯學習，讓枯燥的詞匯變成生動的游戲。教師可以在新詞解釋之后，鼓勵學生運用新詞造句、講故事、做詞匯聯想游戲等。指導學生加強課外閱讀是激勵詞匯學習的好辦法，教師可以推薦一些有吸引力的閱讀材料，并教會學生比較好的閱讀方法技巧，提出一定的閱讀量任務，促進學生在經常閱讀中提高詞匯的數量和熟悉程度。

3. 利用語境提高詞匯學習質量和效率。在具體語境中學生會對詞匯的具體含義有深入的把握，同時涉及多義詞理解與判斷也會更精準，不同語境的比較也讓學生對詞匯理解更透徹更恰當。因此教師上課時就要設計多語境引導學生來理解詞匯的多重含義，讓學生在不同語境中使用詞匯來加深對其意義的理解，都會極大地幫助學生學習詞匯。

三、 重視方法創新，讓學生掌握更加高效的詞匯學習技能。

方法創新是提高英語學習效率的有效途徑。一些學習心理學的研究成果告訴我們，正確的方法應用能極大地調動學生語言學習的興趣和情感，從而激發語言學習的內在動力和欲望。教師是幫助學生總結新經驗、推廣新方法、提高詞匯學習效率的主要力量，因此，教師的職責不僅是教會學生掌握詞匯的意義結構，還要有意識地教會學生運用新辦法新技巧提高詞匯學習功效。比如，要有以學生為中心的理念，總結一些好學生的學習方法和具體技能加以推廣。比如多創造一些課余時間學生交流溝通的活動形式，組織學生在活動中充分說英語，激勵學生英語詞匯學習的熱情。又比如通過開展英語朗誦、說唱英文歌詞歌曲等學習競賽活動，調動學生英語學習興趣。這些都說明教師在教學中，要注重和探索新的教學方法，改變讓學生單純死記硬背詞匯的老套路，不斷提高英語詞匯學習的效率。

總而言之，詞匯教學是高職英語教學的關鍵，需要從事英語教學的教師深入研究。詞匯教學中既要對音、形有精準的記憶，對詞語意義有深度的掌握，又要教給學生科學的詞匯學習方法，營造形象生動的具體語境，改進教學的氛圍和環境，來提高學生詞匯知識的學習能力和水平，并通過詞匯學習把先進的學習理念和方法運用到提高英語學習的各個環節。

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作者簡介：

楊永佳，江蘇省南京市南京信息職業技術學院素質教育部。endprint