淺談如何加強黨員干部學風建設

秦曉璐

摘要：新時期抓好黨員干部的理論和業務學習，全面加強黨員干部的學風建設，堅持黨的理論聯系實際的馬克思主義學風，對推動企業轉型升級發展，促進社會和諧進步具有重要而深遠的意義。如何加強學風建設筆者進行了闡述，結合工作實際情況，黨員干部要不斷探索，不斷總結，不斷提升，以期形成好的學習風氣，促進企業長足發展。

關鍵詞：加強；黨員干部；學風建設

學風建設是黨的作風建設的重要組成部分，是我們黨理論上和政治上是否成熟的一個重要標志，是一個關系黨的形象和戰斗力，關系黨的興衰成敗的重大政治問題。在科技進步日新月異、知識更新日益加快的今天，學習尤如“逆水行舟，不進則退”。新時期抓好黨員干部的理論和業務學習，全面加強黨員干部的學風建設，堅持黨的理論聯系實際的馬克思主義學風，對推動企業轉型升級發展，促進社會和諧進步具有重要而深遠的意義。

一、提高對學習的認識，堅定理想信念

學風建設，首先要解決的就是為什么學，誰是學習主體的問題。在現時代，每一個人身上，特別是領導干部身上，“本領恐慌”問題依然存在，理想信念不強的“軟骨病癥”依然存在。如何適應形勢的變化，解決“本領恐慌問題”，根治“軟骨病癥”，唯一的途徑就是加強學習。“非學無以廣才，非志無以成學。”學習是立業、強企、興國之基，是干好工作的第一需要，是履行好職責的根本需求，只有不斷加強學習，才能掌握新知識、了解新情況、增強新本領、駕馭新局面。所以，必須把學風建設擺到突出位置，通過學習、思考、實踐、感悟這樣一個螺旋式上升的過程來進一步端正學風，來強化黨員干部學理論、用理論的自覺性和主動性，從而不斷堅定中國特色社會主義理想信念。

學風建設具有基礎性、根本性和決定性特點，所以，無論是加強和改進思想作風、工作作風，還是加強和改進領導作風和生活作風等，都離不開學風建設。勤奮好學、學以致用是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑，是與時俱進做好工作的基礎，是改造思想廉潔從業的重要保證，是轉變觀念促進發展的不竭動力。正所謂千帆競發學為先，新時代的黨員，特別是黨員干部要把學習作為一種責任、一種境界，一種使命，作為履職盡責的第一需求來踐行，要樹立“學習工作化、工作學習化”理念，從“要我學”向“我要學”轉變，不僅重學、倡學、導學，而且能以善學、樂學、勤學的精神做到深學、精學、研學，以此增強本領，以達到形象上堪作表率、能力上堪當重任、士氣上堪為先鋒的目標，進而提升個人干事創業的向心力、凝聚力、執行力、協作力、創新力。

二、樹立問題意識，提高學習針對性

學風建設，其次要關注的就是學什么的問題。在學習的內容上，要堅持全面學和重點學相信結合，突出對重點問題和難點問題學習，樹立問題意識。“問題是時代發展的口號”，問題反映了時代發展的強音，問題是認識世界、改造世界的鑰匙。中央領導多次強調領導干部要有強烈的問題意識，要帶著問題學，帶著問題下基層調研學習，要把解決問題作為工作的重心。所以，在學習內容上要堅持以問題為中心，牢固樹立問題意識，留心學習中遇到的問題、實踐中發現的問題，增強學習的針對性。

樹立問題意識，發現問題是關鍵。這遵循了馬克思主義歷史唯物主義的觀念，具體要求各級領導干部牢固樹立實踐第一的觀點，樹立群眾是真正英雄的觀點，切實把調查研究作為做好工作的基本功，以鍥而不舍、久久為功的頑強意志，以踏石留印、抓鐵有痕的堅定信念，發揚“走轉改”精神，深入基層接地氣，發現問題惠民生。氣，發現問題惠民生。

樹立問題意識，研究問題是中心。這不僅符合馬克思主義認識論，更是我們黨實事求是思想路線的具體體現。青年時代的毛澤東就曾經撰寫過一篇《問題研究會章程》，提出當時中國需要研究的71項大大小小共144個問題，反映了他強烈的問題意識和關注民生、體察社會的責任感。一個沒有問題意識或問題意識不強的人，學習往往深入不下去，浮于表面、流于形式，頭腦空空、缺乏思考，工作抓不住主要矛盾，最后一事無成。

樹立問題意識，解決問題是難點。面對問題，重要的是通過學習拿起理論的武器，以科學的方法來分析，由表及里、由淺入深，弄清楚事物的本來面目及相互聯系，找到問題存在的背景、根源和癥結之所在，進一步通過學習實踐的過程來解決問題，使解決問題的過程成為知與行相統一、學與用相結合的過程，成為增強綜合素養、提高工作能力的過程。這樣一個過程，實際就是理論回到實踐、精神力量轉化為物質力量的過程。

三、堅持多措并舉，切實轉變學風

學風建設，最后要解決的堅持學用結合真正轉變學風的問題。要轉變學風，杜絕“學習掛在嘴上，制度貼在墻上，就是落實不到位”等怪現象，真正變被動學習為主動要學，就應當很好地堅持學以致用，切實解決學與做相脫節、知與行相脫離的問題，真正在求實、務實、落實上下功夫，做到不唯書、不唯上、只唯實。任何時候，都堅持一切從實際出發，發揚苦干實干的精神，一步一個腳印地前進，防止急功近利，防止形式主義，防止脫離實際，切實用馬克思主義的立場、觀念和方法解決各種復雜矛盾和問題。學習不僅需要個人提高認識獲得的自覺學、主動學、堅持學的原動力，還需要不斷創新學習形式，拓展學習渠道，進而通過如饑似渴的學習，毫不懈怠的實踐，與時俱進的提高，努力把學習成果轉化為企業前行的創新優勢、競爭優勢和發展優勢。加強黨員干部學風建設，要加強正面引導。針對黨員關心的熱點、難點問題，認真做好科學理論的宣傳普及和解疑釋惑工作，幫助黨員干部和普通黨員做到真學、真懂、真信、真用。要強化示范帶動。對領導干部來講，要把學習當作工作的一部分，當作對工作的履職盡責，當作一種政治責任來對待。在平時的工作中，做學習的表率，當學習的楷模，帶動本單位本部門的學風建設。實踐證明，凡是領導重視學習的，其單位整體學風就好，學習效果就比較明顯，工作業績和創新成果就多，反之，把學習當任務應付了事的，工作上就缺乏活力與生機。要建立制度約束。形成學習的長效機制，把學習情況納入領導班子和領導干部考核體系，作為評價領導班子、選拔任用干部的重要依據，形成注重學習的用人導向，使學習由軟任務變成硬約束。要創新學習方式。為達到理想學習效果，要遵循因時、因地、因事、因人制宜的原則，通過主題鮮明的討論會、生動活潑的事例分析會、崗位必備知識的培訓會、理論聯系實際的經驗交流會等多種學習方式，促使黨員干部快樂學，研究學。要善用新興媒體。要克服念報紙、讀文章等傳統學習方式，充分利用電腦、手機等媒介，構建多層次，多功能、多渠道的網絡學習平臺，達到任何人、任何時間、任何地點，只要愿意就有學習的可能性，形成人人是學習的主體，處處是學習的場所，時時都有學習的機會的良好環境。

優良的學風是一種無形的力量，只要每一名黨員都能成為學習型黨員，每一個干部都能成為學習型干部，每一個黨的組織都能成為學習型組織，在企業，在個干部都能成為學習型干部，每一個黨的組織都能成為學習型組織，在企業，在社會就會慢慢形成濃厚的學習氛圍。當然，建設學習型政黨是一個長期的過程，加強黨員干部學風建設也不可能一蹴而就，我們必須結合工作實際情況，不斷探索，不斷總結，不斷提升，以期形成好的學習風氣，促進企業長足發展。endprint