信息技術環境對職業院校學生負面影響研究

袁帥

[本文系河南省教育廳“2015年河南省教育技術裝備和實踐教育研究”課題的研究成果，課題名稱：《信息技術環境下的在校大學生道德建設研究》（一般課題），課題編號：GZS168]

摘要：本研究主要采用問卷調查和訪談的研究方法，對河南省地質高級技工學校的在校學生進行抽樣調查和訪談，主要了解職業院校學生是如何利用網絡和看待網絡的，從實證數據的角度研究信息技術環境對職業院校學生的道德價值觀和生活學習習慣等方面產生的深遠影響。在此基礎上，我們追根溯源，分析信息技術環境之所以會對職業院校學生心理、行為包括思想方面產生負面影響的原因。最后，從職業院校、家庭和社會三個方面提出相應的對策與建議。

關鍵詞：信息技術環境；去社會化；網絡道德；職業院校學生

一、信息技術環境對在校職業院校學生的負面影響的描述性分析

（一）網絡使得職業院校學生沉迷虛擬世界，有“去社會化”的傾向

為了了解網絡在學生們的日常生活中的地位，我們提出了兩個問題：

1.對于學校或者班級組織的集體活動你是什么態度？

2.你覺得你更喜歡上網還是參加集體活動？原因是什么？

在第一個問題調查中，結果顯示，有十分之一的同學幾乎從不參加集體活動，還有11%的偶爾會參加幾次，另外45%的同學每次都參加，但心里其實并不想參加。

關于第二個問題，37%的同學更傾向于上網，主要是因為在網絡世界里可以更自由，他們覺得參加集體活動會有很多束縛，跟同學聊天尷尬。然而，除了交流活動以外，集體活動還可以以其他形式進行，尤其是人多的情況下，聚會、郊游等都是很好的與人交往的形式，這些是網絡交往無法比擬的。

（二）網絡會使職業院校學生在虛擬世界更放縱、更沒有道德約束

為了了解學生在網絡世界的思想和行為，我們進行了相關調查：

1.你覺得你自己會很容易被網絡影響嗎？

2.你有沒有做過一些不符合網絡道德的行為？

結果表明，68%的學生承認自己會受到網絡影響，其中接近一半的人表示受影響程度還不低。另外，在第二個問題中，35%的學生表示他們在網絡中貌似做過一些不符合網絡道德的事情，但是他們給出的舉例五花八門。還有些同學說不知道“網絡道德”的界定范圍是什么，所以并不清楚自己的行為是否有違社會道德。對此我們經過調查后發現，職業院校學生明確知道現實社會的道德規范，不會做違反的事情，但是在虛擬的網絡中，缺少監督管理，他們會因為好奇而做出一些沒辦法在現實中做的事，比如網戀、比如詐騙、看色情內容、宣傳虛假信息等，這些行為致使職業院校學生的心理健康受到影響，缺少網絡道德的意識。

二、信息技術對職業院校學生產生負面影響的原因分析

（一）職業院校學生自身的原因

職業院校學生的普遍年齡在15-18歲之間，正處于最躁動情感最豐富的青春期。這個時候的職業院校學生對未來充滿憧憬。迫不及待的想掙脫父母及老師的管束，認為自己已經具有成人意思及成熟的認知能力及判斷能力。什么都想自己做決定。但是在現實面前，他們的經濟不獨立，理想和現實的距離也較大。他們的情緒往往會很矛盾。這個時候他們就會發現在網絡世界里沒有年齡的差距。沒人會將他們當孩子看待沒有人管教他們。自由的空間更大言論也能自由。能得到更大的滿足感。所以職業院校學生往往很迷戀虛擬的網絡世界。

（二）職業院校學生家長的原因

由于在調查中我們發現缺乏家長關注教育的學生更容易發生網戀沉迷網絡，所以職業院校學生與家里人的關系，以及這些家長是如何看待他們孩子的網絡問題也是我們關注問題點，由此我們提出下列問題：

1. 你與家長溝通最主要的溝通方式是什么？

2.父母反對你上網嗎？他們的態度是什么？

關于“你與家長溝通最主要的溝通方式是什么”的答案中，最主要的溝通方式是電話，占比達到了67%。而還有一項答案是幾乎不聯系，這項答案居然也有8%。在這次調查中，本課題組不僅了解了學生與家長的溝通方式還對學生與家長的溝通內容進行了調查。在他們的溝通中很少談及自己的對待事物的根本想法和現階段的生活等。總而言之就是溝通不夠深入。

針對第2個問題的調查數據中顯示：學生家長對職業院校學生上網還是主要持反對態度的，并且反對人數占到被測人數的76%。家長從心理上就對上網產生了排斥情緒，認為上網不是一件好事。讓學生和家長之間加重了矛盾，在生活中發生沖突，進而阻礙了父母與學生之間的溝通，進而淡化雙方的情感。

（三）職業院校的原因

1.職業院校校園文化內容不夠豐富

隨著生活質量的提高，現在的學校生活已經發生了翻天覆地的變化，無論是物質生活還是精神生活，職業院校學生都有了更多樣的選擇。職業院校面對學生越來越高的物質或精神需求有時候是不能滿足的。學校的硬件設施已經得到了很大改善如學生住進了新的學生公寓、食堂里的食物也囊括了各地美食，宿舍里面有空調，有的還安裝了電話、鋪設了網線等。但校園文化環境的建立卻需要更長的時間。良好的校園風氣、豐富多彩的校園活動是需要長期努力的。校園活動內容的單一，校風建設的持續性不強、影響力不夠，這些都會讓職業院校在與網絡爭奪學生的過程中處于下風，不利于學生增加現實中的人際交往。

2.職業院校對校園網站論壇監管力度不夠

校園網站論壇不僅具有跨越時間與空間的限制特點，而且還能對言論發表人的個人信息進行保密，因此許多職業院校學生在平時不愿意說出口的言論或者是不敢說出口的言論都能匿名發表在該論壇之上，因此其廣受職業院校學生的歡迎。有大量的職業院校學生會聚集到校園網站論壇上，將時下最熱門的社會焦點以及學校焦點都集中到該論壇上進行討論。任何事物都有其兩面性，校園網站論壇的優勢源自于其信息發表是匿名的，但是有些沒有什么責任意識的用戶經常會不自覺的就發布出一些不良的、消極的消息，而各大職業院校并沒有采取有力的措施來對其進行監管與責任追究，這樣就可能會出現言論失控的情況。此外，因為職業院校沒有建立嚴密的系統來對論壇成員的注冊資格進行審查，就會給一些別有心思的人以及反華勢力可趁之機，他們將不良的、消極的信息發布到論壇上，扭曲職業院校學生的思想觀，威脅到校園的和諧與穩定。endprint

（四）社會的原因

在網絡上總是會出現很多基于網絡發生的社會問題，如犯罪、網婚等等，而一旦這些事情被爆出來引起網民廣泛討論之后，社會輿論很多時候都因為網絡的遮掩而丟掉了責任意識，許多網民的言論都會充滿戾氣，處處都是在聲討。但是我們應該思考的問題是如何以此為戒，去勸解、教導年輕的孩子們什么該為，什么不該為。這樣才能營造一個良好的網絡氛圍，讓職業院校學生切身意識到網絡的真實意義。

三、思考與對策

（一）職業院校應做的努力

1.加強對校園網的監管

對校園網上的內容加強監管的力度，實現實名注冊的制度，并隨時關注校園網站上所發布的信息，一旦發現有不良信息出現，就及時將其處理掉；注重對校園網服務器的維護，確保其不會被隨意的入侵，給不法分子空子去做壞事；此外，若接收到學生有關校園網的反饋問題，應當有快速的應急機制，及時的發現問題、解決問題，做好網絡后勤保障工作，確保校園網絡健康發展，維護校園的安全穩定。

2.將校園文化和網絡文化進行融合建設

職業院校應當將校園文化和網絡文化進行融合建設，使學生的校園生活更豐富，還能給學生敲響一個警鐘，使其不會輕易掉進虛擬世界的陷阱里，進一步消除對網絡的依賴。職業院校以此為突破點能做的工作有很多，如開辦校園文化科技節等等各種創新型的活動，以此將學生的興趣與注意力都吸引到正面的事件之上，使之既能適應網絡的發展，又能自我實現。此外，有一些學生之所以會沉迷網絡，只是想在虛擬的世界里逃避真實的自我，而有了這些形式多樣，豐富多彩的文化活動，能將他們從虛幻的泥沼世界里拉出來，從而讓其在實踐中學會如何進行自我調節，保持自己的身心健康，最終成長成為當代優秀的學生。此時他們再看網絡，就是其進步的法寶，就是其走向成功的積極之路。

3.加強對職業院校學生的網絡心理教育

職業院校可考慮將網絡的心理健康教育專門放進職業院校學生的教學大綱里，網絡心理的健康已經不再是一門可有可無的選修課程，現今幾乎所有的職業院校學生都會接觸到網絡，因此其已經發展成了必須要學習的一門課程，以此來引導職業院校學生在網絡的運用中能擺正心態與做法。

（二）家庭應當正確引導職業院校學生的網絡行為

父母同孩子間的感情是任何人與物都不能替代的，為了確保學生的心理能夠健康的發展，就必須要有一個非常和諧的環境來跟孩子進行溝通。父母給孩子的愛不單單只是建立在物質上的，更多的是思想上的引導，以身作則的去教育自己的子女。只有在充滿溫暖的環境里，學生才能長成一個心理健康的孩子，才會有自控力與安排組織能力，能將自己的生活，學習與計劃都安排的井井有條。而且，家長要對孩子投入更多的精力，這樣才能及時發現孩子心理上的問題與行為上的異常，這樣才能及時采取措施進行干預。

（三）社會輿論應理性宣傳網絡影響，鼓勵職業院校學生社會實踐

網絡只是一個學習的工具，但是因為社會輿論的引導，往往使得人們對網絡產生極其片面的認識。而職業院校學生還未步入社會，沒有一個實踐的機會去認知社會，所以都是從社會輿論去認識社會，而輿論的片面引導，就會很容易引起學生的恐慌。有的學生甚至因為生活中的不順利，就會更加想盡辦法的去接觸網絡，一旦嘗到甜頭，就會更加沉迷網絡，沉迷虛擬的世界。因此，我們要組織更多的社會實踐活動，鼓勵學生去積極參與，通過這些活動來了解社會，并認知自己在社會中的角色。而社會輿論也應該正面而客觀的對網絡的作用自己使用進行宣傳，并鼓勵學生多參與社會活動，正面引導學生的心理健康發展。

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