高校自媒體困境探討及對策

摘 要：文章描述高校在自媒體環(huán)境下的困境探討，如自媒體環(huán)境紛繁雜亂問題、大學生認知行為問題和校園自媒體文化滯后問題等。因此，分析高校自媒體環(huán)境下的困境，探討并提出有效應對策略及其重要性。

關鍵詞：高校；自媒體；困境

校園環(huán)境對大學生的成才有著潛移默化的影響?，F(xiàn)階段的大學生，是在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下成長起來的，由于自媒體發(fā)展迅速，大學生及高校環(huán)境在適應自媒體的同時，也逐漸暴露出各種問題。

一、 高校自媒體

自媒體指：帶有私人、普泛、自主等特征的傳播者，通過現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)人或個人傳遞規(guī)范和非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體打破傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布模式和傳播形式，信息傳播的平等權從此開始彰顯，任何人都可以通過建立自己的信息平臺而成為新聞創(chuàng)造者和傳播者。在自媒體環(huán)境下，大學生能在第一時間接觸到大量信息和學習資源，通過在網(wǎng)絡上彼此相互間交流，信息和資源在網(wǎng)絡上得以迅速交換。自媒體環(huán)境正在為他們創(chuàng)造更加寬廣的舞臺，但其負面影響也開始顯現(xiàn)。

二、 高校自媒體困境

（一） 自媒體環(huán)境紛繁雜亂問題

自媒體的崛起發(fā)展，是中國網(wǎng)絡媒體發(fā)展的又一高潮，同時也帶來了一系列的安全隱患。一是網(wǎng)絡詐騙入侵校園。在 2014 年，網(wǎng)民中就有 46.3%的網(wǎng)民遭遇過網(wǎng)絡安全問題。其中電腦或手機中病毒或木馬、賬號或密碼被盜、網(wǎng)上遭遇消費性欺詐的比例排名前三。由于大學生是自媒體網(wǎng)絡的主要使用群體，防范意識相對較低，易上當受騙。二是網(wǎng)絡虛假信息此起彼伏。自媒體傳播的低門檻，導致虛假信息被肆意制造并廣泛傳播。許多大學生因缺乏明辨是非的能力，濫用自媒體平臺，大量違背客觀事實或錯誤的信息被臆造出來。三是個人信息泄漏風險增大。受自媒體的高度開放性影響，大學生的個人信息安全存在巨大隱患。他們在使用自媒體會不經(jīng)意透露自身信息，如手機號碼、相片、銀行賬號隱私等，這都為信息泄漏和網(wǎng)絡詐騙制造溫床。

（二） 自媒體環(huán)境下大學生認知行為問題

大學生所處年齡階段正是求知探索欲望強烈的時候，特別是在自媒體環(huán)境下，搜索信息的途徑已不再是單一形式的口口相傳、書籍報刊等傳統(tǒng)模式。由于思辨能力不強導致大學生將未經(jīng)客觀證實的信息盲目傳播，隨意輕信網(wǎng)絡信息并對他人的觀點和想法持否定態(tài)度，從而陷入認知思維的自我中心。在認知思維自我中心的基礎上，以自我為中心的行為方式開始誕生。自媒體環(huán)境本質是一個信息共享環(huán)境，是平等傳播權和媒介資源轉移的載體。當自媒體發(fā)展和資本流動形成一致時，網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡消費逐漸遍布整個自媒體環(huán)境，追求利益的商業(yè)價值觀開始潛移默化的產(chǎn)生影響，甚至產(chǎn)生許多行為失范。有人將免費的共享資源變成能獲利的商品，或者利用他人獵奇的心態(tài)，制造荒誕且無意義的網(wǎng)絡產(chǎn)品，或是創(chuàng)造嘩眾取寵的網(wǎng)絡謠言和網(wǎng)絡垃圾資源以賺取利潤。久而久之，逐漸形成自媒體依賴成癮行為，利用便利的自媒體“麥克風”，刻意制造網(wǎng)絡噪聲。

（三） 校園自媒體文化滯后問題

由于自媒體發(fā)展迅速，許多高校的自媒體文化建設相對滯后，缺乏對自媒體文化的認同。一是傳統(tǒng)網(wǎng)站的建設形式和內(nèi)容單一、陳舊，表現(xiàn)能力匱乏。二是對自媒體的發(fā)展缺乏認識，因循守舊的管理自媒體，缺乏有效的組織管理和政策制度支持。三是自媒體基礎設施建設滯后，沒有利用新媒體的優(yōu)勢開展相關教學管理工作。四是新媒體更新?lián)Q代迅速，導致在高校無法形成統(tǒng)一完善的文化載體。另外，自媒體環(huán)境下的大學生行為失范和道德失范問題逐漸突出，高校網(wǎng)絡思想政治教育工作成效有待提升。

三、 高校自媒體困境對策

（一） 規(guī)范自媒體環(huán)境

自媒體的發(fā)展正處于井噴時期，其中以直播類的平臺發(fā)展最為迅速；在內(nèi)容上平臺用戶更關注娛樂、時事類。自媒體發(fā)展速度之快，導致國家互聯(lián)網(wǎng)主管部門制定的規(guī)范條例已被遠遠拋在身后。因此，結合自媒體的特征和發(fā)展趨勢，及時制定有針對性的規(guī)范條例。從整個自媒體環(huán)境出發(fā)，在打擊負面信息傳播的同時，推行認證資質，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展，約束垃圾信息和不良文化的產(chǎn)生和傳播，營造更加良好的自媒體環(huán)境。

（二） 強化大學生自媒體素養(yǎng)

由于我國在新媒體素養(yǎng)教育領域發(fā)展較晚，沒有完整統(tǒng)一的新媒體素養(yǎng)標準。因此，國家應當迅速建立新媒體素養(yǎng)教育標準，加強大學生新媒體素養(yǎng)教育?？山Y合各高校自身特色，逐漸形成規(guī)范性的新媒體教育模式。同時，高?？梢栽趥鹘y(tǒng)教育模式上進行改良和創(chuàng)新，充分利用各種新媒體進行輔助教學，讓大學生能更加清晰地認識到新媒體的優(yōu)點和價值所在。另外，應對新媒體的發(fā)展特征，大學生應樹立起終身學習的理念。不管新媒體如何發(fā)展、形式如何改變，大學生都能靈活自主地有效應對，成為優(yōu)良網(wǎng)絡信息的制造者和傳播者。這既能適應整個新媒體大環(huán)境的發(fā)展，又能充分利用各種新媒體的不同優(yōu)勢，以趨利避害。

（三） 發(fā)展校園自媒體文化

2012年全國各地高校紛紛開通官方微博，這標志著校園自媒體文化開始形成。高校自媒體的巧妙運用可以形成良性發(fā)展，引導大學生樹立正確的價值認識，占領意識形態(tài)領域制高點。因此，適應性地發(fā)展校園自媒體文化，分析不同自媒體的技術特征和用途，有針對性和前瞻性地應用一種或多種自媒體軟件平臺，形成自媒體合力。同時，通過自媒體平臺加強校園各部門之間的關聯(lián)性，打破傳統(tǒng)技術壁障，開放性地共享更多校園優(yōu)秀文化成果，使更多師生自覺參與到校園自媒體文化建設，從而在實現(xiàn)自媒體文化的基礎上，更加便捷和高效地開展教育信息、思想文化的建設和傳播。

參考文獻：

[1]賴勝蘭.網(wǎng)絡輿論監(jiān)督的困境和發(fā)展對策[D].廣東：暨南大學，2011：8.

[2]楊曉婷.自媒體環(huán)境下的大學生網(wǎng)絡安全風險及防范研究[D].天津：天津理工大學，2016：11.

作者簡介：

楊鴻銘，現(xiàn)就職于廣東省廣州市廣東科貿(mào)職業(yè)學院。endprint