淺談新課程背景下小學數學有效教學的方法

張成裕

摘 要：在師生交流的教學環節中，教師的教學方法影響著學生的學習質量與水平，因此必須重視教學的有效性，通過科學合理的教學方法，激發學生的學習熱情，讓學生自主學習，構建知識體系，提高學習質量。本文淺談新課程背景下，提高小學數學教學質量的有效方法，希望促進小學數學教學，提高學生的學習能力與綜合素質。

關鍵詞：新課程標準；小學數學；教學方法；有效性

隨著新課改的全面開展，對于教學方法與目標有了新的標準，因此教師的教學方法逐步改善，變得更加靈活多樣性；學生的學習方法也逐漸改善，從被動到主動、從獨立到合作、從教師教授到學生自主創新探索，改變了原始的教學形式。但是學習的強度也有所增加，數學學習的難度也有所提高，依然使很多學生感覺吃力，不能激發學習的學習熱情，提高學習質量。因此在小學數學的教學中，通過有效的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，促進學生今后更高難度的數學學習。

1 改革教學觀念，形成良好師生氛圍

教學活動開展的最終目的就是為了提高學生的各項能力，促進學生的良好發展，這也是新課程理念實施的目標之一。這些目標的提出，實際上對教師也提出了更高的要求。廣大教師不但要轉變傳統的教學模式，還要不斷創新教學模式和教學手段。在以往的教學中，教師習慣于“粉筆+黑板”，以書本為主，而忽視了學生的學習情況，限制了學生能力的發展，在這種情況下，廣大教師要不斷探究新的教學模式。在新的教學模式中，教師應突出學生的主體地位，讓學生自主在課堂上獲取知識，指導學生有效學習。在數學課堂上，應加強生生之間、師生之間的互動，提高學生的課堂參與度，讓學生暢所欲言。與此同時，教師要和學生多交流，平等地對待每一個學生，及時了解學生的內心思想和感情動態，并給予幫助和引導，讓學生感受到教師對他們的關心，構建良好的師生關系，創設愉快的學習氛圍，調動學生學習的積極性，激發學生學習的欲望，構建高效的數學課堂。

2 聯系現實生活，培養學生學習興趣

興趣是激發學習熱情的原動力，因此應注重小學數學階段學生興趣的培養，通過相對簡單的數學問題，讓學生自主學習就能獲知答案，樹立學生的學習信心，提高學生的學習熱情。此外，小學階段的學生自控能力不足，專注度不高，易受外界環境的影響，因此需要教師加強引導和教育，使學生形成正確的辨別能力，促進學生的正常發展。教師在進行數學教學時，要將數學問題與學生的現實生活緊密結合，引導學生去解決數學問題，提高學生的學習熱情。例如在學生學習了圓的周長如何計算后，結合實際，提出問題，讓學生去計算操場地上的圓形圖案的周長；學生學習了平均數的計算方法后，可以讓學生計算各自家庭的家庭成員平均年齡；學生學習了長方體的體積如何計算后，可以給出數據，讓學生計算整個學校的體積。讓學生在現實生活中發現數學問題，解決數學問題，在日常生活中感受到數學學習的意義與樂趣，從而培養了學生的數學學習熱情，提高了學習效率，促進學生去進行數學學習和探索。

3 設計教學活動，提高學生學習效率

數學學習具有重要的意義和價值，但是只有學生通過數學學習，掌握數學學習基礎知識，自主發現問題，解決問題，才能真正感受到數學得魅力與價值。每一個學生的學習能力不同，因此在學習過程中的接受能力也有所不同。教師要根據學生的差異性，考慮到學生的接受能力，合理的設計教學活動，保證每一個學生都能參與到教學活動中，不僅帶動學生學習的積極性，鍛煉數學學習能力，還培養了學生參加集體活動的積極性，促進學生的全面發展。對于數學學習感到吃力的學生，教師不能對于他們的困難置之不理，應該主動關心他們，鼓勵他們學習，引導他們如何數學學習，讓學生獲得自信心，主動參與到課堂活動中。其次，教師在進行教學活動時，要進行創新和發展，注重多元化，設計多樣化的教學活動，改變課堂氛圍，把教授課本變成使用課本。例如，教師在教授三角形的面積計算時，可以進行教學內容的轉變和統一，通過普通三角形的計算方法，引申到等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的計算方法，讓學生小組討論，這些三角形的計算上有什么特點。這樣的教學方法改變了傳統的教學方法，活躍了課堂整體學習氛圍，讓學生參與到教學活動中，鍛煉了學生的思維能力，潛移默化中形成學生解決問題、獨立探索的能力，提高了學生的學習能力，促進學生更深層次的數學學習。

4 改變教學模式，重視學生綜合能力

在新形勢下，我們要重視學生思維實踐能力的培養，要為學生提供動手實踐和自主探究的機會。讓學生動手實踐的目的就是讓學生發現學習，使學生在發現的基礎上，通過教師的引導、啟發，獲得新知和培養探究能力。數學課堂要給學生留夠充足的思維時間與空間。動手實踐是手段，不是目的，要求學生借助直觀的活動來實現和反映思維活動。同時，動手實踐要適量、適度，能夠通過思考解決的問題就不需要進行動手實踐。數學本身具有很強的抽象性，小學生的理解能力和思維能力還比較差，因此，數學學習對他們來說比較困難，如果教師還是按照陳舊的教學模式進行教學，學生在課堂上就會昏昏欲睡、枯燥無趣，不但不能激發學生學習數學的興趣，學生學習效果也不理想。在這樣的形式下，教師要改革和創新教學手段，努力讓數學課堂變得生動有趣。如在帶領學生平行四邊形的面積時，可充分利用多媒體的優勢，清晰、直觀地把平行四邊形變成長方形的過程展示給學生，讓學生明白平行四邊形的高和底和割補后的長方形的寬和長之間的聯系，進而為以后學習平行四邊形的面積公式打下了良好的基礎。形成有效教促進學生的全面發展。教師在教學過程中，應該從學生實際情況出發，創造性地處理教材、駕馭教材，對教材進行有效性的課程裁剪，強化自主學習的能力，讓學生成為課堂中的主角，把空間讓給學生，把思考還給學生。

結束語

在小學數學的教學中，固然學生的基礎能力、學習習慣、學習能力、智力水平等諸多因素影響著數學教學的質量與水平，但通過科學有效的教學方法可以改善教學質量，提高教學水平。教師可以通過改革教學觀念，形成良好師生氛圍；聯系現實生活，培養學生學習興趣；設計教學活動，提高學生學習效率；改變教學模式，重視學生綜合能力等行之有效的措施，使學生形成數學思想方法，提高學生的綜合素質，為今后高難度的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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