蒙氏教學法對幼兒數(shù)學教育的啟示

張媛媛

【摘要】在我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的背景下，幼兒教育事業(yè)也走向了蓬勃發(fā)展的新階段。數(shù)學主要是通過圖表、字母、數(shù)字的轉(zhuǎn)換，開展數(shù)量空間的計算推理訓練，來提高人的邏輯思維能力與計算能力。數(shù)學是幼兒教育階段的一門主要學科，數(shù)學教育效果，直接影響著幼兒未來的成長成才。基于此，教師必須加強對幼兒數(shù)學教育的重視，積極采取有效措施，引導幼兒初步認識數(shù)學知識，提高幼兒的數(shù)學學習興趣，深入挖掘幼兒的潛力。文章主要探討了蒙氏教學法對幼兒數(shù)學教育的啟示，以供參考。

【關(guān)鍵詞】蒙氏教學法 幼兒 數(shù)學教育

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0125-01

近年來，隨著生活條件的不斷改善，幼兒教育受到了越來越多的關(guān)注與重視。蒙氏教學法指的是蒙臺梭利教學方法，其倡導在“愛與自由”的氛圍中讓學生學習、成長，經(jīng)實踐表明，蒙氏教學法是一種科學合理、行之有效的幼兒教育模式。下文主要探討了幼兒數(shù)學教育中蒙氏教學法的應用思路：

1.優(yōu)化教育環(huán)境，提高幼兒數(shù)學教育的感官效應

蒙氏教學法指出，相比較于獎勵與懲罰的措施，環(huán)境對于提高幼兒學習成效的作用更好，創(chuàng)造良好的環(huán)境，可促進幼兒自主學習。實驗研究也發(fā)現(xiàn)，若是教育環(huán)境是壓抑、緊張、對抗性的，大多數(shù)幼兒會產(chǎn)生煩躁感、厭惡感，學習興趣不高、接受能力較差、學習效率低下；若是教育環(huán)境是和諧、愉悅、自由的，幼兒更愿意學習、探索[1]。

蒙氏教學法還指出，應將數(shù)學教育與日常生活有機聯(lián)系起來，使幼兒能夠在日常生活中、通過接觸具體實物，來把握數(shù)與量的數(shù)學概念，提高幼兒的數(shù)學學習興趣與主動性。幼兒數(shù)學教育中，引導幼兒認識數(shù)概念時，可以使用不同顏色，表示“+”“-”“×”“÷”四則運算，從而使幼兒通過感官體驗色彩，來更好地理解、記憶這些數(shù)學符號，這樣的做法，提高了數(shù)學課堂的趣味性，有利于提高幼兒的數(shù)學學習興趣，降低了幼兒學習知識的難度。這便是蒙氏教學法的思想理念，通過優(yōu)化教育環(huán)境，提高幼兒數(shù)學教育的感官效應，充分利用教學用具，從而使幼兒能夠在獨立學習過程中有效且迅速地獲取數(shù)與量的認識、物體分門別類的方法。

2.善于啟發(fā)引導，提高幼兒數(shù)學教育的激發(fā)效應

蒙氏教學法指出，幼兒有主動學習的意識。基于此，幼兒數(shù)學教育中，教師應善于啟發(fā)引導，充分激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性，促使幼兒主體性的充分發(fā)揮。教師在幼兒的心中占據(jù)著無可取代的地位，教師的語言、態(tài)度，在很大程度上影響著幼兒的成長。若教師將教學活動當成自己的主場，單純采取講解的方式，而不注重對幼兒的啟發(fā)與引導，則會嚴重阻礙幼兒學習主動性的產(chǎn)生與發(fā)展。面對這樣的情況，教師應積極為幼兒創(chuàng)造條件與機會，給予良好的啟發(fā)與引導，讓幼兒獨立思考、自我表達、自主學習，讓幼兒去嘗試與創(chuàng)造。

例如，幼兒數(shù)學教育中，可采取“紡錘棒箱”方式來引導幼兒理解“0”的概念。這個活動中，將數(shù)字固定排序，10個格子標上10個不同的數(shù)字，在另外一個箱子里裝入數(shù)量，箱子里裝有紡錘棒用以表示數(shù)量，讓幼兒根據(jù)格子上標出的數(shù)，拿出對應數(shù)量的紡錘棒[2]。其目的便是讓幼兒理解“0”代表的是一個數(shù)量也沒有。采取這樣的方法，因為應用了教具，使得幼兒的學習興趣被充分調(diào)動起來，開拓了幼兒的思維。

3.設置游戲環(huán)節(jié)，提高幼兒數(shù)學教育的整體效應

蒙氏教學法指出，身體的動作、心理的活動必須相互依賴、相互聯(lián)系。幼兒的成長，不管是身體的成長、能力的成長，還是心理的成長，均有著一定的規(guī)律。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子參與興趣較高的一項活動，在參與游戲的同時，孩子可以發(fā)現(xiàn)游戲中所表現(xiàn)出來的外顯知識，通過思維發(fā)散，還可以發(fā)現(xiàn)外顯知識、內(nèi)在知識之間存在的聯(lián)系，設置合理的游戲，使幼兒在“學中玩”“玩中學”，幼兒便可以親身體會到學習的快樂，可以提高幼兒自主學習的積極性。只有充分考慮幼兒學習成長的各種影響因素，使其互相配合，才能充分發(fā)揮各影響因素對幼兒所產(chǎn)生的積極作用，進而促進幼兒的健康成長。

結(jié)語

綜上所述，蒙氏教學法對幼兒數(shù)學教育的啟示是，通過優(yōu)化教育環(huán)境、善于啟發(fā)引導、設置游戲環(huán)節(jié)，可以提高幼兒數(shù)學教育的感官效應、激發(fā)效應、整體效應，從而能夠提高幼兒的學習興趣、激發(fā)幼兒的學習自主性、促進幼兒的健康成長，為幼兒未來的學習、成才奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉育光，潘晨昕，謝惠欣，吳春英.臺灣地區(qū)蒙臺梭利混齡教學運用研究——以臺南市A蒙臺梭利幼兒園為例[J].世界教育信息，2016（18）：66-71.

[2]穆子丹.蒙臺梭利教學方法在幼兒園數(shù)學教學中的運用[J].學周刊，2015（04）：134-135.