注重教學細節?課堂因你而完美

艾惠枝

摘 要：“細節”看似平常，而平常中蘊含著智慧；看似簡單，而簡單中孕育著深刻；細節像灰塵一樣微不足道，很容易被忽視，但它又很“大”，在課堂教學過程和促進學生發展中卻有著舉足輕重的功能和價值。因些，在課堂教學中，需要細節來裝點，完美的數學課堂，更應從注重細節開始，從小事入手，以小見大，進而創造出精彩的數學課堂。

關鍵詞：趣辯 亮點 誤點

一、創建“趣”點——課堂因你而豐實

《數學課程標準》提出了要對學生培養數學興趣的要求；提出了“使學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。”因此在課堂上挖掘到學生的興趣點就能最大程度地調動學生學習的積極性，才能讓課堂教學更貼近孩子，教師的教學就會達到事半功倍的效果。

二、搭建“辯”點——課堂因你而真實

水擊產生漣漪，石擊產生火花。思想與思想的碰撞，會激發新的思想，智慧與智慧的碰撞，會引發新的智慧。在數學課堂上，教師要有效地運用教學機智，有意識地創造利于學生辯論的細節，點燃學生思維的火花，讓學生思維不斷走向深處，智慧也將隨之迸發。

三、捕捉“亮點”——課堂因你而充實

教師不但要善于設計細節，而且還要善于捕捉細節。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中做出相應的變動。……