《摩擦力》教學設計

吳俊玲

摘 要：本文所涵蓋的概念都是與學生的生活的經驗有關系的，它突出了物理學的本質，根據學生的年齡特征，精心設計出讓學生愉快的課堂生活，增加學生的興趣，從而努力去發現問題，提出問題，探究出滑動摩擦力與那些因素有關，以及增大和減小摩擦力的方法。在整個課堂上，學生的科學精神和態度的培養被融入到學習過程中。

關鍵詞：摩擦力 增大 減小

一、教學目標

[知識與技能]

1.通過日常生活實例和實驗，知道什么是摩擦力。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關。[1]

3.知道增大和減小摩擦的方法。

[過程與方法]

1.通過觀察實驗，科學探究出影響摩擦力的因素；

2.通過嚴謹的實驗過程培養科學嚴謹的實驗態度；

3.通過研究影響摩擦力大小的因素熟悉使用控制變量法分析問題。

[情感態度與價值觀]

1.培養學生善于觀察，勤于動腦，樂于動手的學習習慣

2.通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在，培養一定的觀察能力和分析概括的能力。[2]

二、教學重難點

[重點]

了解摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素，進行實驗。

[難點]

摩擦力的測量方法，控制變量法的實驗過程。

三、教學過程

（一）[視頻導入]

播放視頻：激趣引學

教師：播放一段美麗的花樣滑冰比賽

學生：觀看視頻美麗的花樣滑冰比賽。分析運動員輕輕一滑，就滑出去很遠。這是什么原因呢？試想如果不是冰面是土路面會不會呢？（通過身邊的現象激發學生的學習興趣，讓他們感覺物理就在身邊，身邊到處是物理，激發學生的學習興趣和求知欲望。引入要研究的課題）

（二）[探究合作]

1.摩擦力

教師：示范：手掌向下用力按桌面然后用力向前推

學生：手放在水平桌面上，跟著老師的示范，用力向前推，談談感受。

教師：可提示性提問：

（1）摩擦力需要涉及到幾個物體？

（2）是否需要接觸？

（3）在什么時候（相對靜止還是相對運動）

（4）在哪個位置產生的力

學生：對照上面的活動讓試探性歸納摩擦力的定義

學生：總結定義：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩

擦力。

2.摩擦力產生的原因

教師：通過展示用顯微鏡不同倍率放大后的手背的照片，說明摩擦力產生的原因由于接觸面間的凹凸不平產生的

3.探究摩擦力大小與什么因素有關

教師：提出猜想假設：

通過前面觀看視頻美麗的花樣滑冰比賽以及用手推桌面的活動體驗，結合生活實例引導學生猜想摩擦力的大小可能與與什么因素有關。

學生：分組討論總結猜想的可能性

（1）與接觸面所受壓力

（2）與接觸面的粗糙程度

（3）與接觸面的面積

（4）與物體運動的速度

（5）………

4.設計實驗

教師：引導討論（1）怎樣測量摩擦力的大小？

學生：根據手中的器材（木塊、砝碼、棉布、長木板、彈簧秤）有學生自行設計一個測量摩擦力的方法。

學生小組討論：用彈簧秤勻速拉動木塊，利用二力平衡的知識有彈簧秤的示數即可表示摩擦力的大小。

（2）設計實驗：教師指導分組設計實驗，（注重學法指導，研究物理問題的方法，控制變量），選擇器材

學生：思考：怎樣驗證接觸面所受壓力大小與摩擦力的關系？

怎樣驗證接觸面的粗糙程度與摩擦力的關系？

怎樣驗證接觸面的面積與摩擦力的關系？[3]

學生：根據手中的器材，由學生自行設計并分組上臺來展示各組的設計方案。

通過學生展示，一般都能給出教材的設計方案，我們以此作為本實驗的設計參考方案

5.進行實驗

教師：點撥指導，巡視糾錯，答疑解惑

學生：分工合作，自主探究，交流討論，驗證猜想，填寫表格，評估交流，注意控制變量法的運用。動手完成實驗

主要設計表格參考：

6.總結結論

（1）摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關。

（2）粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大；

（3）壓力一定時，接觸面越粗糙摩擦力越大。

（4）與物體運動速度和接觸面積無關

7.增大減小摩擦的方法

教師：你認為摩擦力都是有害的嗎？

學生： 討論總結有利有弊

教師：播放視頻，PPT

學生：通過視頻和PPT中圖片并結合影響摩擦力大小的方法，總結增大（減小）摩擦的方法

（1）增大（減小）壓力

（2）增大（減小）接觸面的粗糙程度

學生討論身邊的事物，器具，現象等哪些用到了增大或減小摩擦，學會用學過的物理知識解決簡單的實際問題，并能實實在在感知物理就在我們身邊，從物理走向生活，從生活走向物理。

（三）[回顧反饋]

收獲了什么？

教師：提出問題

學生：回憶總結

知道什么是摩擦力

知道影響滑動摩擦力大小的因素

壓力的大小

接觸面的粗糙程度

知道增大和減小摩擦的方法

（四）[布置作業]

課外小資料，自行車上的摩擦，有沒有改進的辦法，培養學生學以致用的理念。

參考文獻

[1]姚凱香.反思”摩擦力”教學中問題情境的創設[J].科教文匯，2011，01.11.

[2]陳華.高中預科班物理校本課程開發的理論與實踐研究[J].物理教師，2009，04.29.

[3]魏永智.中職物理課堂合作學習的有效性研究[J].學科教學·物理，2012，08.07.