基于我國學前音樂教育現狀存在的問題分析

【摘要】本文主要針對我國學前音樂教育現狀存在的問題為重點進行分析，結合當下我國學前音樂教育現狀存在的問題為依據，從提高學前音樂教育措施方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索我國學前音樂教育現狀存在的問題，為全面提高我國學前音樂教育質量奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】學前音樂 教學現狀 解決策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0202-01

引言

隨著教學體制改革的推進，在學前音樂教學的過程中，為提高學生對相關知識的掌握能力，教師在教學的過程中要加強學生課堂學習興趣的培養，保障學生在課堂教學中對相關知識的學習效率，促進學生相關知識的引導。本文主要針對我國學前音樂教育現狀存在的問題為重點進行分析，具體內容如下。

1.當前學前音樂教育現狀存在的問題

1.1盲目進行教育投資

學前教育主要是為培養學生對相關知識的學習興趣，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習效率。家長在學生學前教育階段對于學生的投資過于盲目。在學生培養中，不考慮學生自身的優勢和學生自身的喜好進行投資，導致學前教育的學生壓力過大，影響學生的興趣培養，使學生在課堂學習的過程中不能將音樂教育作為興趣培養進行學習，降低學前音樂在發展過程中的學習質量。

1.2盲目追求考級

在學前教學的過程中，家長在學生音樂學習的過程中過于盲目追求學生的級別，使學生在音樂學習的過程中無法得到真正的樂趣，影響學生音樂興趣的培養，使學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力不足，影響生在音樂學習中不能有效掌握相關知識。學前音樂培養主要為豐富學生的課堂學習興趣，盲目的追求考級使學生的音樂學習失去原本的意義[1]。

1.3教師的專業素質不足

學前音樂教學的過程中，教師的專業素質不足，不能有效引導學生對音樂知識進行學習，導致學生在課堂教學中不能充分掌握相關知識。教師自身的素質不足，課堂教學內容設計不合理，影響學生在課堂中對相關知識的掌握能力。為全面提高當前學生在課堂中對相關知識的學習效率。但在實際的課堂教學中，教師并沒有充分分引導學生對相關知識進行學習，影響學生的課堂學習質量。

2.提高學前音樂教育措施

2.1提高教師的專業素質

教師專業素質是課堂教學質量的保障，教師的專業素質能力提升，促進課堂教學中對學生的專業知識的引導，提高學生的課堂學習效率。為保障教師的專業素質，學前教師聘用的過程中，加強教師綜合素質能力的檢驗。同時，充分了解教師的專業，保障學前音樂的教學中教師能夠有專業的音樂知識。學校積極加強內部專業教師的培養，保障學生在學習的過程中有專業的教師進行培養，加強教師專業素質能力的培養。

2.2加強學生興趣的培養

在教學的過程中，改變家長盲目投資的情況，在學生學習的過程中，要加強學生興趣的培養。在學前音樂的教學中，教師要根據學生的實際情況進行教學，促進學生在課堂教學中對音樂知識的掌握，提高學生在課堂教學中對音樂知識的學習效率。學前音樂的培養工程中，為保障學生在課堂教學中對相關知識的掌握，課堂教學的過程中要積極引導學生對音樂知識進行探索。興趣是最好的老師，學前教育的學生對音樂知識的學習興趣培養，有助于學生形成良好的學習習慣，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習興趣。

2.3合理利用現代化課堂教學模式

在學前音樂的課堂教學中，為保障學生對音樂知識的掌握，在課堂教學的過程中合理選擇現代化的課堂教學方式，教師在教學的過程中要加強音樂知識與課堂教學模式的結合，提高學生課堂學習的積極性。在學前音樂的課堂教學中，為保障學生的課堂學習效率，教師積極利用現代化的教學方式，生動形象的進行教學，提高學前音樂教育知識的形象化，便于學生對相關知識的理解，提高學前音樂的課堂教學質量。課堂教學模式的選擇中，教師要充分了解學生的特點，根據學生的特點選擇適合學生的課堂教學模式，促進學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力[2]。

結束語

綜上所述，在學前音樂的課堂教學中，為保障學生在課堂教學中對相關知識的掌握，在教學的過程中要提高教師的專業素質，提高學生的課堂教學質量。在學前音樂的教學中，為保障學生的課堂學習效率，教師在課堂教學中積極加強學生課堂學習興趣的培養，提高學生的課堂學習積極性。為保障學生在學習的過程中能夠積極的參與到相關知識的學習中，教師要靈活使用現代化的課堂教學方式，促進學生在課堂中對音樂知識的學習。

參考文獻：

[1]張君.我國學前音樂教育現狀分析[J].科技資訊，2012（33）：196.

[2]陳婧，梁愛香.學前教育專業音樂基礎課教學的現狀與思考——以欽州學院為例[J].欽州學院學報，2012，（02）：84-86.

作者簡介：

李紅梅（1975.11-），女，遼寧人，講師，研究方向：學前音樂教育。