淺談對(duì)職校學(xué)生的感恩教育

暴亞丹

摘 要：感恩是一中態(tài)度，是一種生活品德。中華五千年以來(lái)，素以感恩教育為重點(diǎn)。而職校學(xué)生正處于青春期和心理期的發(fā)育階段，如何正確引導(dǎo)學(xué)生的感恩心對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生顯的尤為重要。本文就筆者所在學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)討論，反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，學(xué)會(huì)感恩。

關(guān)鍵詞：感恩 職校學(xué)生 教育

一、現(xiàn)代職校學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀

在與同事或?qū)W生家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，經(jīng)常聽(tīng)到大家抱怨，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不知道感恩。的確，現(xiàn)在的很多孩子根本就感覺(jué)不到自己的幸福，倒是稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨別人。在他們的眼中，別人為他所做的一切都是必須的。他們已經(jīng)習(xí)慣了被愛(ài)，甚至在他們很小的心靈里，覺(jué)得被愛(ài)是理所當(dāng)然的。你對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)不好他們都能感覺(jué)出來(lái)，而你對(duì)他們有一百個(gè)好，他們卻表現(xiàn)的麻木不仁，這也就給我們的職校教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。我們除了平時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)以外，是否應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的感恩觀。從我所了解的這些學(xué)生情況，有一小部分是父母早年離婚，一部分是父母關(guān)系長(zhǎng)期破裂，還有一部分是因孩子考上職業(yè)中學(xué)頓感失望后采取置之不理的態(tài)度或者就是父母工作極其繁忙無(wú)暇與學(xué)生的溝通的這樣的狀況。這些孩子大部分都缺少父母雙親的關(guān)愛(ài)，加上處于青春期，更導(dǎo)致與父母之間的反叛情緒尤為激烈。他們根本不懂得感恩之心，這也是道德教育的一個(gè)空白。加上現(xiàn)代化孩子大部分的家庭結(jié)構(gòu)均為“4+2+1”，很多孩子在成長(zhǎng)階段均為家里的“小皇帝”，“小公主”，他們做事唯我獨(dú)尊，并不了解爸媽的苦心，對(duì)他人缺少關(guān)愛(ài)。

從這種角度，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)職校學(xué)生的感恩教育迫在眉睫，職校學(xué)生正處于青春期的心理成長(zhǎng)階段，可塑性很強(qiáng)。我們對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，有助于他們?cè)诔刹乓院笕?ài)反饋于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，這具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、感恩的內(nèi)涵與意義

感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)；才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛(ài)護(hù)自然和保護(hù)自然。

“別讓中國(guó)孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會(huì)感到，只會(huì)索取的冷漠一代”。這也是某政治委員在兩會(huì)上的觀點(diǎn)，看來(lái)中國(guó)感恩教育已迫在眉睫。

三、加強(qiáng)職校學(xué)生感恩教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)傳統(tǒng)文化一直把感恩看成是社會(huì)最根本的道德原則。

（1）學(xué)會(huì)感恩，要從學(xué)會(huì)感激父母做起。 對(duì)父母的感激之情是一個(gè)人最原始、最本能情感。一個(gè)人如果連養(yǎng)育自己的父母都不知道感激，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？又有什么良知和社會(huì)責(zé)任感可言呢？在日常生活中，我們要為孩子提供一個(gè)好的生活環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)能夠充分體會(huì)到父母的辛勞、父母的偉大、幸福生活的來(lái)之不易，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。父母是孩子最好的老師，父母要身體力行，以身作則，教會(huì)孩子要孝敬父母，尊老愛(ài)幼，教育子女要關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)，德才兼?zhèn)?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人

（2）學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)尊師敬師。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬、感激自己的老師，尊敬師長(zhǎng)是一個(gè)人應(yīng)該遵守的最基本的道德規(guī)范。學(xué)校是對(duì)學(xué)生教學(xué)感恩教育的主陣地，應(yīng)將感恩教育納入日常教學(xué)中，使之成為學(xué)生的必修課。通過(guò)黑板報(bào)、廣播站、國(guó)旗下講話、宣傳欄等陣地，營(yíng)造出種種溫馨的氛圍，讓學(xué)生們?cè)诮淌依?、操?chǎng)上都能看到、聽(tīng)到感恩的宣傳；利用教師節(jié)感謝師恩、國(guó)慶節(jié)感謝祖國(guó)、紀(jì)念日感謝革命先烈，使感恩教育在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生的意識(shí)中，讓他們開(kāi)始關(guān)注感恩；開(kāi)展主題班會(huì)，挑選部分班會(huì)向全校師生展示，利用學(xué)生自我教育的功能，感知親情。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要起到以身示范的作用，在潛移默化中帶動(dòng)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

（3）學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)考慮他人、同情他人、關(guān)愛(ài)他人。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，儒家和墨家都認(rèn)為，要得到別人的愛(ài)，首先要愛(ài)別人。孟子說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”墨子說(shuō)：“夫愛(ài)人者，人必以而愛(ài)之；利人者，人必從而利之?！?/p>

（4）學(xué)會(huì)感恩要勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命。感恩心與責(zé)任心是密不可分的，感恩有賴于責(zé)任的依托，很難想象一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人會(huì)有很強(qiáng)的感恩之心。在實(shí)踐中，個(gè)人接受他人、社會(huì)的饋贈(zèng)、援助、支持等是不可避免抱個(gè)人應(yīng)當(dāng)要對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠方便心存感恩，在享受別人的付出給自己帶來(lái)美好的生活的同時(shí)，還應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。

（5）學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)寬容.心胸開(kāi)闊。寬容是一種愛(ài)，是一種生活方式，更是心胸寬廣、富于容忍的一種精神境界。能以正直和與人為善的態(tài)度來(lái)處理好人與人之間的關(guān)系，其在當(dāng)前感恩教育中的價(jià)值不言而喻。

（6）學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一”思想追求“人與自然和諧共生”，它要求人們與自然和諧共處，熱愛(ài)、尊重、保護(hù)和合理地利用自然。

2.充實(shí)感恩教育的內(nèi)容。

（1）感恩教育應(yīng)從幼兒園和小學(xué)階段抓起；

（2）充分傳播中華民族傳統(tǒng)文化中感恩思想， 加強(qiáng)感恩文化的宣傳力度，加強(qiáng)社會(huì)的積極引導(dǎo)和宣傳作用，全社會(huì)形成一個(gè)良好的感恩氛圍。對(duì)不懂感恩、忘恩負(fù)義、冷漠無(wú)情等不良現(xiàn)象通過(guò)各種媒介予以披露并輿論譴責(zé)，樹(shù)立感恩的楷模，形成健康的社會(huì)風(fēng)氣。將感恩教育融入專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合時(shí)代的特征賦予感恩教育內(nèi)容鮮活的時(shí)代氣息。此外豐富和創(chuàng)新感恩教育方式，以實(shí)踐為手段開(kāi)展豐富的感恩活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的德育文化，將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為感恩行為。感恩教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加大對(duì)學(xué)生感恩教育的力度，使他們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，常懷感恩之心，才能更好地回報(bào)社會(huì)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)公民都應(yīng)具有的基本道德，加強(qiáng)高職學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是高校思想道德教育中不可遺漏的一環(huán)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

培養(yǎng)每一位中學(xué)生的愛(ài)心，責(zé)任心，將關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，熱愛(ài)美好的生活，融入到每一位中學(xué)生的日常生活當(dāng)中來(lái)，成為每一位學(xué)生的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)每一位學(xué)生形成良好的性格素養(yǎng)，發(fā)展為形成良好社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活中的人，感恩身邊的事物，感恩大自然的恩賜，提升每位學(xué)生的幸福指數(shù)，能夠與他人和諧相處，快樂(lè)生活；并通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)個(gè)家庭，漸漸地促進(jìn)社會(huì)文明程度的發(fā)展，形成社會(huì)良好風(fēng)氣。