校企協同育人在應用型院校學生創新能力培養中的探索與實踐思考

孫明昕

【摘要】行業對人才的需求為應用型院校人才培養提供了科學的指導依據。校企協同育人模式能夠提高人才培養質量，培養學生的創新能力。文章主要針對校企協同育人在應用型院校學生創新能力培養中的應用展開探討。

【關鍵詞】校企協同育人 應用型院校 創新能力培養

【基金項目】黑龍江省教育科學規劃課題（課題編號：GJC1316006）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0237-02

校企合作是高等教育人才培養機制中的重要環節，近些年來越來越受到社會以及高等院校的關注。協同育人是校企合作的主要目的，推動了校企在辦學、育人以及發展等方面的合作。但是目前校企合作過程中仍存在許多問題，沒有實現學生創新能力提升的目標[1]。因此，需要針對校企協同育人中存在的問題，提出相應的解決措施，實現學生綜合素質的提升。

一、校企協同育人中存在的問題分析

1.校企協同育人的認知存在誤差

現代應用型院校多強調學生專業技能的培養，而沒有重視創新能力的培養，這有違應用型院校的教育理念，也與國家創新型人才培養的戰略相違背，這是應用型院校在開展校企合作中存在的主要誤區[2]。此外，學生自身的創新意識也比較薄弱，沒有利用校企合作平臺進行鍛煉，也沒有實踐行為。

2.行為導向不明確

應用型院校雖然認識到課程體系存在的單一化問題，逐漸開設了創業課程，但是教學內容理論性較強，沒有重視學生實踐能力的培養。應用型院校在創業課程中的表現具有較大的盲目性，沒有與企業合作進行創新，多照搬大型企業的運作模式，這使得行為導向過于模糊。此外，教師自身缺乏實踐經驗，難以培養學生的創新能力；企業也缺乏相應的教育知識，在學生實習過程中無法進行有效的教學指導。

二、提高校企協同育人在應用型院校學生創新能力培養質量的應對措施

1.糾正對校企協同育人的錯誤認知

校企合作過程中需要正確認識學生創新能力的培養，并做好校企合作的定位，有助于提高實踐教育的質量。校企合作平臺的實踐活動并不是讓學生進行創新創業，而是在實踐活動中培養自身的創新能力，創新能力的提升對于學生的綜合素質以及職業適應力具有積極影響。同時，提高學生的創新能力是社會經濟發展的重要推動力。

2.企業參與人才培養過程

企業可以到應用型院校開展招聘會或是講座等形式，介紹單位對人才的要求，并招聘實習生以及畢業生。這種方式對于企業來說是一種投入少、風險小的方法，但是學生有可能需要經過一段時間的鍛煉之后才能夠獨立完成工作，可以加強與學校的合作，讓帶教老師參與實習生在企業實習中的管理，加強學生理論知識與實踐活動的聯系，從而在實踐活動中不斷的提高自身的綜合能力與創新意識[3]。

3.校企共建合作基地

由于應用型院校與企業存在較大的差異，可以通過取長補短的方式，建立合作基地。例如建立校外實習基地，許多大型企業都為各種高等院校提供了實習以及科研的場所，這主要是由于企業與教師之間存在合作關系，同時企業希望在實習的過程中挖掘人才并為企業提供后備人才資源。還可以通過共建校企實踐基地，主要是通過各種學生組織與企業進行合作，例如社團與企業簽訂合作關系，提供給社團學生相應的崗位，并在實踐活動之后共同舉辦經驗交流會。

4.企業贊助

許多企業為了提高自身的知名度以及市場占有率，為不同的高校提供了資助，從而支持高校各種研究項目的開展，也為提高了自身在學生中的知名度，例如英特爾公司為了推動企業文化在高校中的宣傳，為許多大學提供了各種實驗設備，從而讓學生能夠更好的進行科研工作。同時，企業還可以資助學生進行創新創業活動，例如設置大學生創新創業基金，為學生的創新創業活動提供資金支持，有助于培養學生的創新能力。

三、結束語

校企協同育人是應用型院校人才培養發展的必經之路，校企合作在學生創新能力培養中起到了重要的作用。校企協同育人需要重視師資團隊的建設，將校企協同合作納入人才培養的全過程，并加強與企業的合作，通過在科技創新與實踐活動中的差異性相互補充，達到校企共贏的結局，注重企業在校企協同育人中的積極作用，并強調學生創新能力的培養，從而實現人才培養效率的提升，推動學生綜合素質的提升，解決就業難的問題。

參考文獻：

[1]吳雄熊.論“校企共建型”學生創新能力提升的途徑[J].學校黨建與思想教育，2016（2）：77-78.

[2]唐艷.校企協同育人模式的應用與實踐——以《建筑工程預算》課程為例[J].四川建材，2017（8）：207-208.

[3]韓建秋，周玉梅.校企共建創新型人才培養模式的研究與實踐[J].教育教學論壇，2016（8）：24-25.