初中語文課外閱讀習慣的培養策略初探

江西省贛州市贛縣區吉埠中學 李建梅

人類社會從奴隸社會開始，一直依靠不斷進步和發展的教育事業推動社會的改革和進步，閱讀是人們不斷積累知識和閱歷的主要途徑。新版課標中，明確要求初中生閱讀要不斷拓展課外空間，讓學生在閱讀空間上自由選擇，在初中階段閱讀應該以基本的教育方式而存在。然而，閱讀教學在語文教學的所有內容中始終是難點和重點。

一、目前初中語文課外閱讀習慣的培養存在的相關問題及現狀

（一）初中語文課外閱讀習慣的培養存在的問題

書是人類不斷進步的階梯，大量的閱讀可以不斷地增強知識儲備數量、陶冶人的情操、促進學生修養的提高，學生也可以從讀書的過程中學會處事之道，不斷的養成健康、寬容的良好心態，并且對于寫作業能逐步養成自己獨特的風格特點。但是目前初中課外閱讀仍然存在以下問題：首先，大部分學生看課外閱讀書籍的頻率較高，但是閱讀質量不高；其次，低于二分之一的學生兩周才有時間或者機會去一次圖書館，根據對某個學校學生的調查顯示，每周去一次圖書館的學生約占整體學生的三分之一；最后，有極小部分的學生從不去圖書館或者進行獨立的課外閱讀。

（二）初中語文課外閱讀習慣培養的現狀

1.初中生閱讀題材十分廣泛

目前初中生閱讀題材極為廣泛，其中貼近生活的小說題材最受歡迎，另外國外的名著對學生的吸引力一般較大。初中階段的學生閱讀涉及很多內容，軍事、地理、歷史遺跡文學都是學生們感興趣的對象。

2.學生自主挑選課外閱讀書籍

通過與學生交談發現，很多學生都是自主選擇課外書，因此可以看出家長對于學生課外閱讀是比較理解和支持的。另外對于缺少主見或者比較懶惰的學生，家長可能會采取積極干預的方式，主動為孩子選擇閱讀素材，促進學生課外閱讀養成良好的習慣。

二、初中語文課外閱讀習慣培養策略探討

（一）提升閱讀重要性的深刻認識

人類社會要想獲得進步，需要通過閱讀來認識世界，汲取知識不斷地豐富和武裝自己。根據教育的本質來看，閱讀教學是語文學科早已存在的獨立分支，雖然目前很多學校的語文老師缺少閱讀教學的獨立意識，認為寫作是語文教學的終極目標，閱讀是教學的重要手段。閱讀不應該僅僅為了提高寫作能力，更在于幫助學生豐富知識的積累，陶冶學生的情操，健全學生的人格。只有學生充分認識到課外閱讀的重要性，才能提高對課外閱讀的重視。

（二）極大地激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想幫助學生養成良好的閱讀習慣，收到顯著得閱讀效果，就要不斷地激發學生的閱讀興趣。學校可以通過開展各種閱讀活動、積極引進于學生興趣愛好相符的高質量課外閱讀書籍，拓寬學生的閱讀范圍，學校的墻報、黑板報、櫥窗、班會以及會場的宣傳欄，書寫閱讀重要性的標語，加強閱讀的宣傳。另外在家長會以及各種重要會議上都要強調課外閱讀的重要性。教師內部也可以布置重要的關于閱讀意義的名言警句；教師還可以積極利用一切可以宣傳閱讀重要性，激發學生的閱讀興趣，通過班團活動等為學生營造良好的閱讀氛圍，積極鼓勵學生對閱讀產生濃厚的興趣。

（三）積極引導學生采納科學閱讀法

首先，要處理好課內閱讀與課外閱讀的關系，在課內外閱讀過程中要堅持“得益于課外閱讀，得法于課內閱讀”的原則，堅持課內課外相結合，課內閱讀教學中，教師要積極教授學生瀏覽、速度、泛讀和精讀等重要學習方法，學生在課外閱讀中要積極的有效運用。其次，大腦的記憶能力畢竟有限，因此筆記勝于心記。載閱讀過程中可采用批注、圈點等閱讀記載方法，在已經閱讀的課外書中的優美句子或者名言警句中做好圈點或者摘抄記錄，這樣在過后的閱讀反思和印象鞏固中都會產生一定的好處。

（四）適宜的圖書應當推薦給學生

心理處于初中學段的孩子，價值觀和人生觀還沒有完全形成，學生對課外閱讀書籍的識別能力較差。這一年齡段的學生擁有時髦和追求新奇的特點，是否流行以及與自己興趣的符合度是其選擇閱讀課外書籍的重點依據，因此趨時性和遷移性是此階段學生的主要特點。教師和家長應該從閱讀的內容上進行正確指導，要堅持“讀好書，好讀書”的課外閱讀原則，堅決避免低俗的閱讀內容降低學生的閱讀質量。

【結 語】

總之，只有不斷反思課外閱讀教學習慣的培養方式，對學生進行積極的引導和激發，提高學生對閱讀習慣培養的重要性認識，這樣才有利于初中階段的學生養成良好的課外閱讀習慣。