中學(xué)教育教學(xué)研究

陸冰+黃華茂

摘 要：隨著人們對學(xué)校教育的重視力度不斷加強，并且對做好學(xué)生教育工作的重要性的認識逐漸加深，廣大教育工作者和學(xué)校管理人員均將目光轉(zhuǎn)向了中學(xué)教育教學(xué)的研究上面。中學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展和進步對提高學(xué)生整體素質(zhì)至關(guān)重要，并且可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。近年來教育教學(xué)不斷向信息化、技術(shù)化和科學(xué)化發(fā)展，因此中學(xué)教育教學(xué)也必須與時俱進才能發(fā)揮理想的成效。本文首先重點針對中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀提出改進建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育教學(xué)；建設(shè)；改進建議

中學(xué)階段的學(xué)生處于腦部發(fā)育的第二高峰，這也是中學(xué)各科教學(xué)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而這個階段的學(xué)生也是處于童年向青春期過渡的時期，也是世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時期。也就是說，中學(xué)的教育教學(xué)對學(xué)生的影響是深遠而長久的。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，中學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的腳步，摒棄和改變陳舊落后的教育教學(xué)理念，提高和改善教學(xué)措施，適當(dāng)合理地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增加信心化教學(xué)。

一、 增強教育工作者的現(xiàn)代化觀念、提高責(zé)任感和壓迫感

隨著社會發(fā)展和科技的進步，我國各行各業(yè)的發(fā)展得到了飛速提升，目前中學(xué)階段的教育改革也處于關(guān)鍵時期。教育信息化的推進不僅需要教育工作者具有現(xiàn)代化的教育觀念，還要具有較強的責(zé)任感和壓迫感。因為教育教學(xué)的信息化是目前我國教育改革中的短板和制約，嚴重影響和制約了我國中學(xué)的教育發(fā)展，因此要求教育工作者在推進信息化的過程中要摒棄和剔除陳舊的教育教學(xué)方式方法，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況充分利用現(xiàn)代的科技手段，適當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念的樹立不僅可以提高和加強教師隊伍，還能拓寬學(xué)生的視野，更有利于學(xué)生全面健康發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。

二、 加強硬件和軟件建設(shè)，提升中學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量

所謂硬件建設(shè)是指教學(xué)過程中需要用到的設(shè)備設(shè)施，比如：多媒體教室，計算機，語音教室等一系列先進的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。而軟件建設(shè)指的是教育工作者本身。硬件建設(shè)目前主要面臨的問題有兩個：一個是經(jīng)費問題，一個是教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用管理問題。經(jīng)費問題是硬件建設(shè)的瓶頸問題，只要能得到及時有效的解決，教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用管理可以找專業(yè)的教學(xué)者進行管理。這就要求學(xué)校和政府要相互配合，根據(jù)實際情況有計劃地逐步地進行教學(xué)硬件的規(guī)劃建設(shè)。信息化教學(xué)的推進除了教育工作者自身素質(zhì)能力和意識這一軟件建設(shè)之外，還需要加強教育教學(xué)的硬件建設(shè)。只有軟硬件建設(shè)相互匹配，兩者才能相輔相成，相互促進，才能更有效地提升中學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、 對課堂結(jié)構(gòu)進行合理優(yōu)化

受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式方法以及應(yīng)試教育的影響，目前在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)比較嚴重的問題之一就是教育課程門類多，結(jié)構(gòu)極其不合理。很多教師在教學(xué)的過程中往往只重視文化課和必修課，對一些實踐拓展和技術(shù)類課程往往忽視或者干脆刪減甚至用文化課替代該類課程，使得學(xué)生不能全面發(fā)展，全面的素質(zhì)教育僅是理想中的。針對這一問題提出以下改革措施：

1. 適當(dāng)減少中學(xué)課程門類，模糊各科之間的界限，加強各科之間的相互聯(lián)系和應(yīng)用

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，為了改變學(xué)習(xí)就是為了升學(xué)和考試這種傳統(tǒng)思想，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)和考試內(nèi)容進行改革，增強各科知識點的融合，減少對學(xué)生應(yīng)試能力的過多要求，增強其對知識的應(yīng)用理解，整合現(xiàn)狀。特別是在生物，化學(xué)，政治，歷史等學(xué)科的教學(xué)中，教學(xué)知識點要相互穿插，讓學(xué)生能整體把握知識，學(xué)會活學(xué)活用，舉一反三。在各科的授課過程中知識點的相互穿插不僅能加深學(xué)生的印象，更有利于學(xué)生的理解和應(yīng)用，增強授課過程的綜合性。

2. 從課程的門類和層次結(jié)構(gòu)上構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)，優(yōu)化整體功能，讓知識立體化

隨著教育的改革以及人們對素質(zhì)教育的要求的提高，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展以及對人才的要求。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，增強其綜合能力，需要教育工作者從課程的門類和層次結(jié)構(gòu)上構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)。讓學(xué)生能把所學(xué)的知識聯(lián)系在一起，構(gòu)建一個知識網(wǎng)，讓各科知識點相互聯(lián)系，零碎繁瑣的知識點有序聯(lián)接建立立體化的知識網(wǎng)，從而優(yōu)化整體功能，對所學(xué)知識進行整體把握。

四、 基于計算機信息技術(shù)對中學(xué)教育教學(xué)進行改革

科技的進步和社會的發(fā)展以及近幾年來互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展都要求二十一世紀的所有人才必須掌握和使用計算機信息技術(shù)。因此信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合成為目前我國中學(xué)教育信息技術(shù)的重點和難點。信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)課堂的有機結(jié)合簡單的來說就是在教學(xué)過程中適當(dāng)增加多媒體等信息化設(shè)備的應(yīng)用，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。目前的主要手段是計算機技術(shù)和各個學(xué)科的有機融合，它不僅能潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以全面地思考問題。通過計算機的演示，教師還能更容易地把一些難以用語言表達清楚的抽象概念立體形象地展示在學(xué)生眼前，使教學(xué)生動化，形象化，從而便于學(xué)生理解記憶。因此在中學(xué)教育教學(xué)中，教育工作者要抓住中學(xué)階段學(xué)生的好奇心理，充分利用計算機信息技術(shù)和各科教學(xué)的有機結(jié)合，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。

五、 結(jié)束語

通過上文的論述可以清楚地看到信息化教育教學(xué)在中學(xué)教育的前景和發(fā)展趨勢。互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以讓教育事業(yè)產(chǎn)生良性循環(huán)，還能豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和知識的流動，增強教育工作者的業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。但是信息化的推進工作不是一項簡單的工作，需要廣大教育工作者齊心協(xié)力，不斷加強理論和實踐的研究，充分發(fā)揮信息化在教育教學(xué)中的作用。

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作者簡介：陸冰，黃華茂，廣西壯族自治區(qū)欽州市欽南區(qū)那彭中學(xué)。endprint