職校班主任工作之我見

摘 要：職業教育是以某一特定的職業崗位或技術崗位所需要的知識和技能要求為依據，培養技術技能型人才，使他們能夠成為學得一技之長且能服務于社會的有用之才。在這個育人過程中，班主任扮演著非常重要的角色，如何使學生學有一技之長且能順利的走向社會就業，班主任需不斷總結經驗，查找問題，及時改進，開拓進取，努力探索。

關鍵詞：班級氣氛；班干部；成績；動手能力；違紀；批評；輿論

職業學校學生入學成績普遍較低，差生較多，生源復雜，教師教學方式方法不同于普教，如何讓學生能靜下心來，學有一技之長且能順利的走向社會就業，這是職業學校班主任必須面對的實際問題。如何做好職校班主任工作，下面談談多年來擔任班主任的一些經驗和做法。

一、 班干部隊伍的培養

班干部是班主任的有力助手，是班主任和學生之間的橋梁，在班級管理中起著舉足輕重的作用。對于新班，由于同學之間不了解，班主任也還沒觀察，所以先由班主任根據開學初學生的情況臨時制定班干部，等幾周以后，班里學生相互了解了，再根據他們的學習和生活的表現，由全班同學投票民主選出班干部。通過這樣的方式選出來的班干部，他們的光榮感和責任感比較強，在班級中能發揮其管理能力，同學們也認同這樣選出來的班干部，班級的凝聚力更強。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干部會議、主題班會、開展文體活動等，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作熱情，提出存在的問題及改善措施，使班干部能力得到快速提高。

二、 班級良好氣氛的營造

班級管理是提高班級和諧氣氛的重要手段。在班級管理上，以總體的校紀校規為導向，制定一個由班委和班主任共同參與的班規，須切合學校和班級實際，合情合理，公平公正。且班委帶頭執行，給學生樹立積極遵守班規的榜樣，定期總結，找出產生班級問題行為的原因，并隨機應變，采用恰當的方法進行引導，通過主題班會、文體活動、個別談話等方式，充分發揚班級民主，曉之以理，動之以情，導之以行，保護學生的自尊心，增強他們的自信心，消除學生心理障礙，培養學生的集體感、榮譽感，使每個學生都為班級獻計獻策、添磚加瓦，使每位同學因為在這個班級而自豪。

三、 提高班級的整體素質

一個班集體的整體素質往往決定于優秀生、中層生和后進生的比例，職業學校一般優秀生少之又少，中層生和后進生數量較多，故后進生占相當比重，班主任的工作主要就是抓好優秀生，鞏固中層生，轉化后進生。

1. 優秀生在功課學習中比其他同學有優勢，學習能力較強，但老師、家長和同學們對他們的期望值更高，導致優秀生的壓力比其他人大，班主任不僅要關注優秀生成績，還要關心他們的心理健康。

2. 班主任要傾心關注后進生的管理和教育。班主任要更多的關心后進生，尤其關心他們的心理健康，平時班主任要深入班級和學生中間去調查摸底，關心他們的學習和生活，分析其出現的問題的原因，有針對性的開展工作，做到因材施教，平等的對待他們，多欣賞他們的優點，真正做他們最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量給后進生創造發揮其長處的機會，使他們也體驗成功的歡樂和喜悅。

3. 不可忽視中層生。他們平時的學習并不突出，又很少違紀，所以他們有時會因得不到老師的重視，中層生因此常常被大家忽略，所以班主任盡量利用課余時間多跟他們談心，多鼓勵他們，發現他們的閃光點，表揚他們，讓他們感受班主任和班級的關愛，激發學習熱情。

四、 提高學生的專業能力

相比較而言，職校生基礎差，綜合素質不高，他們對專業理論、技能的學習感到困難很大，特別是對專業理論的學習和理解壓力很大，但職校學生往往好動，有較強的好奇心、求知欲和動手能力，班主任就要想方設法從這方面入手，跟專業課教師多溝通，多讓學生進行實際操作，舉一反三，反復練習，班主任多問、多關心、多鼓勵，不斷提高學生學習主動性和積極性，努力培養學生的實際動手操作能力，讓學生在反復訓練中提高，以實操能力彌補對理論知識的理解，反過來用理論知識指導實際操作，讓學生真正從實操中學到專業知識，不斷提高專業能力。

五、 正確的班級輿論引導

班主任在教育教學、學習生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該表揚和獎勵的要及時肯定和表揚；該否定的否定，并根據情況給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠弘揚正能量、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論氛圍。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是要通過實際班級活動來進行，可以通過主題班會等途徑，學習經驗交流、意志教育、愛國教育、情感教育、勵志教育、養成教育、誠信教育等，讓各個班干部組織并輪流主持，班主任從旁指導和做總結性發言，可以造成正確輿論，對全班同學都有感染力。

職業教育不同于普通教育，要根據社會經濟現實和未來發展需求來發展人才培養教育模式，以某一特定的職業崗位或技術崗位所需要的知識和技能要求為依據，在這個職業教育過程中，班主任扮演著非常重要的角色，班主任要立足自己的實際工作，不斷的總結工作中的缺陷，找出工作中存在的問題，根據教育教學活動及時改進，不斷探索，才能成為一名優秀的班主任，才能在班務工作中得心應手。

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作者簡介：馬明德，甘肅省臨夏市，甘肅臨夏市職業技術教育中心。endprint