高職藥學教師應對慕課教學的挑戰及策略

摘 要：文章先簡要概述了慕課的含義及特點，重點分析高職藥學教師在當前大力進行慕課建設背景下面臨的挑戰，并提出了相應的應對策略，希望能給藥學專業的教師們提供一些有價值的參考。

關鍵詞：高職；藥學教師；慕課教學

一、 引言

當前，“慕課”這一教育新生事物受到高職教育的廣泛關注，借助互聯網快速發展的優勢，使得學生有機會接收越來越多的優秀教育資源，這其實也給高職院校教師帶來新的挑戰。面對新興的教育模式，高職藥學教師在適應的同時，還需要主動研究慕課教學的深刻含義，有目的進行教學實踐改革。

二、 慕課的含義及特點

慕課的英文縮略為MOOC，翻譯為中文是“大規模的開放性在線課程”。從翻譯上就可以看出，慕課教學模式的特點為規模大、開放性，這些優勢都比傳統課堂教學要突出。慕課借助現代互聯網的優勢，使學生可以自己選擇上課的地點及時間，不再受課程的限制。同時借助互聯網信息整合、傳輸的作用，還使得優秀的教學資源能夠被學生接收，這有效彌補了高職院校教育資源的某些弊端。從慕課的特點可以看出，慕課轉變傳統課堂教學以教師為中心的形式，受到學生的歡迎，目前在很多學校也得到廣泛的推廣。

三、 慕課對高職藥學教師帶來的挑戰

1. 慕課對高職藥學專業理論教學的影響

在高職藥學專業理論課程的講解上，教師講解的醫藥理論遠沒有慕課豐富，大量新興的藥學知識在課堂中不會提及，這也使得很多學生紛紛逃離課堂理論學習，希望借助慕課教學來補充自己的知識，這樣最終就會出現學生身在教室心在慕課教學的現象，使得高職藥學教師專業理論課程講解流于形式化，教師自身的教育作用難以體現，這給教師的工作熱情及工作積極性造成巨大的影響。

2. 慕課對高職藥學教師專業實踐教學的影響

慕課教學是通過網絡教學教導學生知識，看似對藥學實踐教學的影響較低，然而事實上，慕課教學對高職醫藥實踐教學存在一些隱性影響，主要是因為慕課資源在互聯網快速發展下變得更加豐富，學生可以隨時隨地地進行慕課知識學習，將在慕課課程中學習到的理論知識反映到短期的兼職及社會實踐活動中，這樣就會間接地提升學生的實踐技能。所以，慕課對傳統高職藥學實踐教學會帶來一些隱性影響，如果教師在課程實踐教學中不能優化教學手段，就必然會被慕課所取代，弱化教師的教學功能。

四、 高職藥學教師應對慕課教學的策略

1. 整合藥學課程教學體系，注重理論與實踐結合教學

高職藥學課程教學中，教師應明確理論與實踐教學相結合的重要性，在不改變教學總體計劃的前提下，通過概念課程教學模式，將一些理論教學轉變為實踐教學，以增加實踐教學課時。具體實施上，首先可以樹立高職藥學專業理論課程，將一些重復率較高的課程整合在一起，縮小理論教學課時，為實踐教學提供充足的時間；其次，教師應對自己所教的知識內容進行深入的研究，將一些重復或者有聯系的內容整合在一起進行講解，這樣一來避免后續重復教學情況出現，二來是通過連貫的知識講解，可以幫助學生更好的理解；再次，在課程教學內容中，增加一些可以學生暑假實踐的技能教學，增加實踐教學的時間，使理論教學能夠很快地反映到實踐能力上；最后，在變更理論與實踐教學內容的過程，教師也不應抵制慕課這一教學模式，而是要充分應用慕課資源，使教學課程體系設置更加科學合理，實現理論與實踐教學的延伸。

2. 建設開放性的藥學專業實踐教學平臺

高職藥學專業使用沿用理論教學，很難應對慕課教學的沖擊，因此在繼續推進理論教學的同時，還應建設開放性的教學平臺。具體實施上，可從以下幾方面進行藥學專業時間平臺的建設：第一，高職院校可以以自身的名義，與中小醫院建設良好的關系，結合理論課程以作業的形式布置給學生醫院一些病例的配藥作業；第二，加大同學校已有實習基地的聯系，在實踐教學中，與實習基地的相關部門進行聯系，讓學生參與到實際的醫院醫藥工作中，參與醫藥采購、銷售等實務性活動，從而搭建一個靈活的專業實踐教學平臺。

3. 制定合理的師生考核評價指標

在傳統的高職藥學專業教學中，學生往往會為了應付理論與實踐考核而進行被動式的學習，同時教師也過于重視考核的重要性，這對學生的學習水平提升以及教師教學積極性提升并無較大的幫助。因此針對藥考核制度應該進行一些合理的調整及完善。一方面，在理論成績上，可以將理論成績分為平時成績與期末成績兩大塊，平時成績占總成績的60%，主要為平時的理論作業，期末成績占40%；另一方面，實踐成績上包括專業技能實踐考核與實習成果評價。此外，技能的考核也是一個難點，需建立不同的能力評價指標，針對不同課程側重，訓練的內容也應有較大的差異，因此需要設置合理的指標體系，在不斷驗證的基礎上形成科學合理的評價指標體系，這樣主要是為了考核不同的專業能力，給予學生更加客觀的成績。

五、 結語

總之，在慕課教學的沖擊下，高職藥學教師面臨著新的挑戰。為了有效應對挑戰，需要高職藥學教師轉變自己的教學方式，注重實際教學中理論與實踐教學的有機結合，同時結合合理的考核評價體系，以提升高職藥學專業教學水平，促進高職藥學專業人才培養水平上升到一個新的臺階。

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作者簡介：鄭姍，貴州省貴陽市，貴陽護理職業學院。endprint