政治課堂實(shí)施“簡(jiǎn)約化”教學(xué)策略摭探

于敏

摘 要：針對(duì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、負(fù)擔(dān)比較重的政治課堂現(xiàn)狀，政治教師要改變教學(xué)觀念，把煩瑣改為簡(jiǎn)約，把呆板改為靈動(dòng)，打造簡(jiǎn)約化政治課堂，達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁的教學(xué)效果。在簡(jiǎn)約化政治課堂教學(xué)過程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：引入時(shí)事熱點(diǎn)、與生活相融，主次分明、夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體、促進(jìn)小組討論。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約化；教學(xué)策略；政治；時(shí)事熱點(diǎn)；重點(diǎn)知識(shí)；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0007-01

新課程改革促使傳統(tǒng)高中政治課堂發(fā)生了一系列變化，其更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，更加注重讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中健康自主發(fā)展。而多種新式教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)提升政治課堂教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。“簡(jiǎn)約化”教學(xué)是一種新式教學(xué)方法，注重對(duì)政治課堂的煩瑣環(huán)節(jié)予以簡(jiǎn)化，注重重點(diǎn)知識(shí)的傳授，從而實(shí)現(xiàn)政治課堂的高效教學(xué)。

一、引入時(shí)事熱點(diǎn)，與生活相融

時(shí)事內(nèi)容作為政治教學(xué)的重要組成部分，不僅需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)，還要將其“化于無形”，使其與生活相結(jié)合。這樣，不僅可以實(shí)現(xiàn)材料的簡(jiǎn)約化，而且可以實(shí)現(xiàn)生活與政治教學(xué)的融合。在時(shí)事政治教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從眾多信息中獲取重要信息，達(dá)到信息的“化繁為簡(jiǎn)”。比如，在高中政治“文化與生活”教學(xué)過程中，教師將當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)及政治內(nèi)容與學(xué)生的生活融于一體，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教師根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生了解習(xí)近平總書記關(guān)于文化的重要講話，并對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考，探索我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要路徑，以及文化在人們生活中發(fā)揮的重要作用。對(duì)于這樣的任務(wù)，學(xué)生們很感興趣，并積極行動(dòng)起來。有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集習(xí)近平總書記的講話并進(jìn)行分析，有學(xué)生通過對(duì)身邊人的走訪就習(xí)近平總書記講話的影響進(jìn)行調(diào)研。還有學(xué)生探索文化在生活中的作用和影響，并深入到我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。正是通過這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了重要知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)到時(shí)政熱點(diǎn)，還將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立起了聯(lián)系。時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式、方法多種多樣，教師應(yīng)該在實(shí)踐中深入研究與探索，并努力將時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，達(dá)到升華學(xué)習(xí)內(nèi)容、簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)路徑的效果。

二、主次分明，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容

從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來看，課堂教學(xué)時(shí)間極為有限，政治教師要想在有限的時(shí)間內(nèi)突出教學(xué)重點(diǎn)，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次性劃分，避免追求“面面俱到”而造成“一面不到”。教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的層次性劃分，使學(xué)生能夠切實(shí)掌握政治教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，最大限度地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。比如，在高中政治“影響價(jià)格的因素”教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了層次性劃分，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行重點(diǎn)理解。考慮到勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值總量等內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，教師首先使用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的反比、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的反比，以及社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與價(jià)值量之間的正比等關(guān)系，使各個(gè)“點(diǎn)”之間的關(guān)系一目了然。接下來，教師讓學(xué)生參與到“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)生產(chǎn)率”“價(jià)值量”和“價(jià)值總量”關(guān)系的實(shí)踐中，再讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)導(dǎo)圖顯示的各種關(guān)系進(jìn)行總結(jié)。然后，通過思考教師提出的“價(jià)格由價(jià)值決定，那么價(jià)值的決定者是誰”“價(jià)值總量的影響因素是什么”等問題，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)掌握得更為扎實(shí)。教師通過設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況及接受情況繪制關(guān)系圖，可以直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。這不僅去除了煩瑣的理論闡述，而且去除無關(guān)因素，避免學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握過程中出現(xiàn)混淆。

三、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)小組討論

如今，多媒體在政治課堂中的應(yīng)用效果越來越顯著。多媒體的應(yīng)用，可以簡(jiǎn)化政治課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀、更有效。教師在應(yīng)用多媒體的過程中，要注意政治課堂教學(xué)的需要，對(duì)多媒體的應(yīng)用方式、方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔化處理，避免形成多媒體依賴。比如，在高中政治“生活與消費(fèi)”教學(xué)過程中，教師通過多媒體視頻給學(xué)生展示人們?nèi)粘ＯM(fèi)的場(chǎng)景，展示貨幣在生活與消費(fèi)中的重要性，并通過圖片將價(jià)格變動(dòng)的過程展示出來。這種多樣化、直觀性的展示，能使學(xué)生更快地捕捉到重要知識(shí)的“點(diǎn)”，并結(jié)合視頻、圖片展示的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納。同時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行小組討論、研究，各抒己見。通過小組討論，學(xué)生們的觀點(diǎn)得到充分表達(dá)，并逐漸形成正確的消費(fèi)觀，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。多媒體在政治課堂中的應(yīng)用，能夠簡(jiǎn)化課堂教學(xué)、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量。但是，教師需認(rèn)識(shí)到多媒體并不是萬能的，既要對(duì)多媒體的有效應(yīng)用進(jìn)行研究，又要結(jié)合課堂教學(xué)有針對(duì)性地應(yīng)用多媒體，從而最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

將“簡(jiǎn)約化”概念應(yīng)用到政治教學(xué)中，是對(duì)政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)繁復(fù)冗長(zhǎng)的弊端，讓政治課堂教學(xué)效率更高，給予學(xué)生更為充足的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

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