試析本科生學習曾國藩抓機遇的能力

王文明

摘要：本科生進入大學后，面對嚴峻的就業形勢，在學校讀書期間應批判地學習曾國藩，汲取其奮進的正能量，學習他敏銳地、及時地抓住機遇的能力，把自己鍛煉成長為適應社會需要的、有很強競爭力的復合型人才。

關鍵詞：曾國藩；機遇；雙創

“機遇”，通常被理解為有利的條件和環境的，那么看曾國藩是如何抓住當時有利的條件和環境的，1851年洪秀全在廣西金田村發動農民起義，并迅速發展壯大，如滾滾洪流席卷半個中國，腐朽的八旗和綠營不堪一擊，清政府不得不屢次頒發詔書要求各地官僚和地主聯合組建團練，以對付迅速崛起的太平軍，曾國藩抓住天賜良機，迅速組建湘勇，勵精圖治，把軍隊、事業做大做強，1864年湘軍攻破太平天國的都城天京，其結果是成就了曾國藩“受封一等侯爵、加太子太保銜”的無上榮耀，“成為清代以文人而封武侯的第一人”。如果不是太平天國運動提供的歷史機遇，曾國藩的一生或許會平靜、平淡、平凡得多，也許僅僅是一個名氣不大的“文人墨客”或者官僚，當然，更不會被人譽為“立德立功立言三不朽、為師為將為相一完人”，也不會讓蔣介石成為他的“粉絲”和被毛澤東早年評價為“愚于近人，獨服曾文正”，在此本科生應學習他敏銳地、及時地抓住機遇的能力，把自己鍛煉成長為適應社會需要的、有很強競爭力的復合型人才。

一、 抓住學習的大好時光

一些本科生進入大學后，放縱自己，自我沉淪，渾渾噩噩地度日，沒有追求，沒有上進心，課堂上肆無忌憚地玩手機，回宿舍玩電腦、耍游戲、看小說、追逐電視劇、吹牛聊天到深夜，周末游山玩水、逛街或者談戀愛，每天逍遙自在、無所事事，一天的生活似乎與讀書學習關系不大。回顧曾國藩之所以功成名就，是與他好學有關，他學習孜孜不倦，苦讀日夜不息，尤其在京參加朝考進入翰林院后，由于翰林院清閑少事，給了他讀書的好機會，他充分利用這個時機，在大學者唐鑒、倭仁的指導下，“日以讀書為業”，勤于求教，不恥下問，發奮苦讀古圣先賢之經、史、子、集等，特別是細細研讀《左傳》《國語》《史記》《漢書》及《易知錄》等，對于程朱理學與陸王心學，兼收并蓄，揚長避短，為我所用，還堅持做到在日記中記錄自己每天的言行舉止，對不符合圣人標準的地方摘出來，痛自反省，改過自新，他能在博覽的基礎上，做到“涵泳”，即沉潛其中，反復玩味和推敲，感悟書中的精要，完善充實自己的知識結構，為以后獨當一面儲備真才實學。

曾國藩這一時期抓住機會“立志讀書”是最值得本科生學習的，本科生所處的大學階段正如曾國藩在北京翰林院時期，是一個巨大的分水嶺，要決心脫胎換骨，要抓住來之不易的四年大好時光，要學習曾國藩后半生連續30年堅持每日圈點十頁史書的讀書習慣，要在老師的指導下，經常到圖書館查閱資料，努力學習專業知識，擴充自己的見識，還要對照書中所學，改過自新，使自己變得更大更強，為以后的工作和創業儲備真才實學。此外，抓住學習機遇，要成為有國際視野的大學生、要學習外國先進技術和管理、要比較流暢地與外國人交流溝通，還應鍛煉提升自己的英語聽、說、讀、寫、譯的能力和計算機操作能力，積極參加全國大學英語競賽、英語四、六級考試、計算機等級考試，爭取過級或得獎，當四、六級英語考試或計算機考試失利時，不應灰心喪氣，要學習曾國藩屢敗屢戰、越挫越勇的精神堅持到最后勝利，本科生應牢牢把握每一次學習知識、完善自我的機會，“機不可失失不再來”，一旦抓住機遇并努力奮斗，一定會為自己開創一片新的學習境界，取得更好的成績，站上一個新的高度。

二、 抓住校園活動鍛煉提升自己

大學校園有許多機會、許多舞臺提供給大學生展示自己，就看你敢不敢、能不能抓住機會，本科生抓機遇能力太弱，有機會不敢上，在機會面前畏首畏尾、思前想后、前怕狼后怕虎、停滯不前，或者因為羞澀而錯失良機，或者覺得錯過這次機會，以后還會有，在人的一生中，適合自身發展的機遇是比較少的，機遇不會主動降臨到我們頭上，也不是為我們專門準備的，機遇稍縱即逝，要懂得及時抓住，很多東西錯過了就不再有，抓住就能飛躍，抓不住還在原地，遺憾連連，要像曾國藩那樣面對機遇，緊緊抓住，來發展自己，成就一番事業。

本科生可以抓住學院提供的各種機會鍛煉提升自己，我院鼓勵和支持學生廣泛開展緊密結合教學和培養目標的社會實踐活動和校園特色文化活動，現已組建有：青年志愿者協會、大學生傳媒中心、電子科技創新協會、銀杉特訓隊、跆拳道協會、英語愛好者協會、海浪口才協會、就業創業協會、各少數民族協會等數十個社團組織，本科生可以結合自己的興趣愛好、自己的專業和未來的發展方向，有選擇有針對性地參加一些活動。青年志愿者協會經常組織志愿者到敬老院、社區留守兒童輔導中心去開展志愿服務，或者調查農村留守兒童、空巢老人的狀況；學生記者加入校園傳媒，不僅鍛煉了自身的專業技能、社交能力，交往了一批志同道合的朋友，還培養了責任感和團隊合作精神；電子科技創新協會制作的各種有創意的機器設備，不僅提高了同學們的動手操作能力，而且開發了創新潛能；銀杉特訓隊既能鍛煉身體又能培養社團成員吃苦耐勞的精神；海浪口才協會經常組織各種活動，提高了同學們的辯論和演講能力；英語愛好者協會組織的“英語角”吸引了同學們的廣泛參與，在與外教互動中，鍛煉了聽說能力、了解了異域文化；少數民族協會組織的多姿多彩的各民族歌舞晚會，引來了很多漢族學生觀看和參與；學院每年定期舉辦校園文化藝術節和運動會；學院也開展了“早誦經典、晚習武術”活動，“早誦經”不僅讓學生感知了古今中外的經典名篇，而且提高了大學生的人文素養，“晚習武”則不僅鍛煉了身體，更增強了學生安全護衛技能。積極參加各種各樣的活動，去嘗試新的事物，積累新的經驗，這些活動培養了健康文明、活潑向上的校園文化，活躍了校園文化氛圍，充分發揮了文化育人的功能，豐富了學生的業余生活，陶冶了學生情操，也給本科生提供了各種鍛煉自己的機會，提高了他們的人際交往能力、組織管理和協調能力、邏輯思維和演講能力，展示了他們的藝術才能和運動天賦。endprint

三、 抓住國家提供的“雙創”機遇

李克強總理在政府工作報告中強調，要“持續推進大眾創業、萬眾創新，‘雙創是以創業創新帶動就業的有效方式”，要“使各類主體各展其長……使小企業鋪天蓋地、大企業頂天立地，市場活力和社會創造力競相迸發”，而促進“大眾創業、萬眾創新”，當代本科生是不可或缺的重要力量，他們作為素質較高的人才，掌握著較多的科學文化知識，蘊藏著巨大的創新潛能，是重要的人力資源，國家要為他們實現夢想和自身價值“鋪路搭橋”，而本科生自己也應牢牢把握國家提供的“雙創”機遇，充分發揮自己的積極性、主動性、創造性，善于發現機會、巧用機遇，成功的大門才會為你而打開。

我院順應國家發展大勢，辦學定位于應用技術類型高等學校，主要培養區域經濟社會發展所需要的應用型、技術技能型人才，學院積極響應“大眾創業、萬眾創新”的國家發展戰略，不斷探索創新創業人才培養模式，以創新創業教育為推進教育綜合改革的突破口，實施大學生創業引領計劃，積極為大學生搭建創新創業平臺，成立了大學生創新創業孵化基地及“創業一條街”，充分整合校內外各類資源，通過廣泛開展創業理論教育及科技創新、創意設計等競賽活動，培養本科生的創業意識、創業能力和創業精神，大學生創新創業孵化基地不斷發展壯大，成長為集初創設計、項目孵化及科學研究于一體的大學生創新創業綜合服務體，產生了良好的社會反響，吸引了各地高校、人力資源和社會保障部門的廣泛關注，培養了一批又一批綜合素質高、敬業精神好、動手能力強、上崗適應快，深受用人單位歡迎的畢業生。

本科生學習曾國藩敏銳地抓住機遇的能力，能夠緊跟時代步伐，抓住國家提供的“大眾創業、萬眾創新”的歷史機遇，借助學院搭建的各種學習鍛煉平臺，去爭取機會，勇立潮頭，敢于嘗試，大膽地創新創業，機遇是留給有準備的人，這里有準備的人指的就是曾國藩這類人，時刻做好準備，時機一到，就抓住，必定大有作為。

參考文獻：

[1]安憶編著.每天讀點曾國藩全集.北京：石油工業出版社，2009，前言.

[2]中共中央文獻研究室、中共湖南省委《毛澤東早期文稿》編輯組.毛澤東早期文稿（第二版）.長沙：湖南人民出版社，2008.

[3]2017年政府工作報告2017年03月05日，新華網.

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