論宿舍環(huán)境對學生成長的影響

摘要：宿舍是學生住校期間學習生活的重要場所，也是學生成長成才和人際交往的第二課堂。營造一個溫馨和諧的宿舍環(huán)境，直接關(guān)系著學生的身心健康，對學生自身的人格塑造、個性發(fā)展也有著積極作用。

關(guān)鍵詞：宿舍環(huán)境；學生成長；影響力

窗外夜色已深，手里捧著本書，我卻一個字都看不進去，索性放下書閉上眼睛靜靜地等著。過了很久，“嘀嘀”一條信息傳來了，打開一看，“老師，我們到學校了。”我整個人一下子放松了，露出了由衷的笑容，思緒一下子飄到了三天前。

五一放假前一天，我下課回到辦公室，生活委員已經(jīng)在等我了，說五一不回家的同學名單要我簽字。我接過名單一看，519宿舍的四個同學都不回家，搞什么呢，除了小悅其他同學都是本地人，平時周末都回家，五一怎么不回家了呢？小悅是個孤兒，她是由姑姑照顧并送入這個學校的。學校對她也是非常照顧，給她發(fā)放了助學金，還鼓勵她在學校圖書館勤工儉學，希望她能緩解生活上的貧困。她只有學期放假了才回家，周末幾乎都在學校圖書館兼職。這次真的很奇怪，我百思不得其解。

下午，我把小悅宿舍的四個人找到辦公室了解情況。小悅沒有講話，她宿舍的小南率先開口：“老師，我們五一一起去南京玩。”我心里一動，對小悅來說，是個不錯的選擇，想想她來學校三年了，五一一直都是一個人在學校看看書，附近逛逛。這次，宿舍四人一起去南京玩正是她們友誼深厚的見證。但是，四個人一起外出玩，安全怎么辦呢？雖然家長是都知曉同意的，但是畢竟是四個人從學校去南京的，我心里還是很忐忑的。最終，我同意她們的出游計劃，再三強調(diào)一定要注意安全，每晚向我匯報一次。她們連連說，記住了，老師，放心吧！

望著四人離開的背影，我就想起了以前宿舍的事情。小悅和小南剛進校就被分在了一個宿舍，小南是本市的，體育很好，嘴巴也伶俐，自然做了宿舍長。小悅剛來，第一次離家，有點緊張和自卑，喜歡沒事玩玩手機，學習上也比較落后。小南經(jīng)常到我這兒告狀，說小悅不愛洗澡，亂放東西，生活習慣不好，直到有一天接到了小南的電話，她在電話里已經(jīng)哭得泣不成聲了，我讓她平靜點慢慢說，終于聽明白了。小南負責拖地，她早起拖好地就去食堂吃早飯了。小悅起來得晚，她最后走的，把地面踩臟了，也沒理會就走了。她們宿舍因此扣了地面的分，按照班級規(guī)章制度，要扣負責人小南的分，小南覺得很委屈，加上之前的總總，她就大爆發(fā)了。我不能打擊小南作為宿舍長的積極性，必須要保護她，但是，如何讓小悅認識到自己的錯誤，更好的融入宿舍又不傷害到她的自尊心還真是一個頭疼的事。我又翻出了小悅的入學檔案，一邊看一邊想，是時候找小悅好好談談了。

想來想去，我跟小悅約了一個周末，一起去看了一場電影，剛開始小悅還有點拘謹，后來被電影輕松幽默的故事逗得咯咯笑個不停了。看完電影我?guī)コ燥垼贿叧燥堃贿吜奶欤疫@才知道，這個女孩都經(jīng)歷了什么。小悅的媽媽在她小學一年級的時候意外去世了，爸爸因此外出十多年不曾回來過，她在親戚家輪流寄宿，后來做老師的姑姑為她選擇了上職校這條路。姑姑和她做了一夜的火車來到學校，給她買了生活用品送到宿舍就走了。她當時好恐慌，沒一個認識的人，哭了好幾天呢。因為離家，也因為恐慌，就沉浸在自己的世界，沒有積極地去學習和同學友好相處，在手機的世界去尋找快樂。學習上沒有老師的監(jiān)督，自己都不知道該如何去學了。我跟她分析了一下她的現(xiàn)狀，幫助她理理思路。我告訴她：首先要努力去和同學相處，特別是一個宿舍的同學，雖然不是家人卻勝似親人，以后她們要陪你度過整個高職生活的。要想一個宿舍相處融洽，就牢牢記住一點，換位思考。如果我是她，會怎么看待自己的行為呢？在愉快地氛圍里，我和小悅完成了這次談話，小悅也認同我的觀點，說要盡快的融入班級，投入學習。

二年級調(diào)整宿舍，我為小悅和小南又選了兩位學習好又人品好的宿友，她們搬進了四人寢室。小悅在新宿舍還是不錯，就是改不掉馬虎的小毛病，經(jīng)常會被扣分，也影響到了其他三個同學。學習上比以前是有進步，但是英語一直是她的軟肋，經(jīng)常不及格。更好氣的是，她英語一級口語考試在外校，她居然開始沒找到，等七拐八拐找到時，因為遲到時間過長被迫棄考了。我這一次找她們宿舍的同學一起來，讓同學的力量去幫助她。我和小悅談話，你之所以衛(wèi)生做不好，考試會遲到，都是因為你不夠重視，缺乏責任心。覺得自己差不多就可以了，對自己的期望值不高。最后，我們一致同意讓小悅來當這個宿舍長，讓她學會有擔當。小悅像變了個人似的，做事越來越主動，宿舍管理的也很好，學期結(jié)束她們宿舍還獲得了文明宿舍。小悅?cè)艘不顫娮孕牌饋恚谝淮伟鄷n上，居然還唱了一首韓語歌，簡直是驚呆我們了。這個五一，四個女孩一起策劃了她們的第一次出游，在南京游玄武湖、逛夫子廟，品嘗地方風味小吃，她們傳給我的一張張照片上，我分明看到了青蔥歲月的美好，特別是小悅的快樂的笑容是最讓我欣慰的了。

小悅從小得不到父母的照顧不得不寄住在親戚家，這樣的經(jīng)歷對一個青春期的女孩來說，必然會帶來情感上的缺失以及學習交往上的問題。初入校園，她不顯眼也不合群，與同學相處矛盾很多，也影響到了自己的學習和生活。可是她又是自卑敏感的，要想打開這個學生的心靈之門，必須找到合適的鑰匙——這就是“愛”。愛可以帶來溫暖，也可以帶走悲傷，如何讓小悅感受到這份愛又不傷自尊呢？我通過調(diào)整宿舍的機會，為她創(chuàng)造了一個和諧友愛的宿舍小環(huán)境，讓同學之間親密友好的關(guān)愛去悄無聲息的影響她.她越來越自信快樂，學習成績也有了長足的進步，最后還收獲了最真摯的友誼。從小悅成長的記錄來看，宿舍環(huán)境雖小，影響卻很大，是關(guān)系著學生身心健康發(fā)展的重要因素，也是學生走向社會學會正確人際交往的重要第二課堂。

作者簡介：

魏小梅，江蘇省常州市，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校。endprint