優化初中語文古詩詞教學的措施分析

摘 要：在初中語文的教學當中，古詩詞的教學是重要的組成部分，作為我國優秀的文化藝術瑰寶，古詩詞的創作更是我國古代文人墨客的智慧結晶，初中學生在學習中得到古詩詞的熏陶，不僅能夠提高個人素養，還能夠豐富自身的文化內涵，所以本文主要分析了優化初中語文古詩詞教學的措施，有效提高學生的學習興趣，增強學習效率。

關鍵詞：初中語文；古詩詞；教學

一、 激發學生的學習興趣

在初中語文教學中要想提高古詩詞的教學質量，首先要提高學生對古詩詞學習的興趣，才能夠培養學生的學習主動性。由于古詩詞在現代生活中的運用并不廣泛，學生對于晦澀的文言文難以理解，其中的規章與現代差異較多，所以容易產生抵觸情緒，同時也認為古詩詞的學習沒有意義，在現實生活中并不能得以運用。并且目前的書店中有大量的古詩詞翻譯材料，學生在學習古詩詞的時候能夠借助這些材料，而不需要靜下心去學習，在中考中古詩詞的分數在總分中所占據的比例較小，學生在答題的時候經常失分，這也就導致大部分的學生直接放棄對古詩詞的學習，針對這種情況教師就要重視提高學生對古詩詞的學習興趣。在實際的教學過程中，教師可以借助PPT等多媒體輔助設備來提高學生的學習興趣。例如，在教授《望岳》這首古詩時，教師就可以利用PPT放映泰山巍峨壯闊的圖片，帶領學生感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負，通過雄偉神奇的泰山之境，結合對泰山的介紹，其中包括有天柱峰、日觀峰、百丈崖、仙人橋、五大夫松和龍潭飛瀑等奇景，增加古詩詞內容的趣味性，引用泰山的故事傳說讓學生主動地參與到這篇古詩詞的學習當中。

二、 用情帶景，調動學生情緒

古詩詞是中華傳統文化中的優秀精華所在，雖然其語言十分簡短，卻能夠清晰地表達中作者想要表達的意思和思想，將作者的感情通過古詩詞抒發出來，有的作者通過古詩詞來抒發自己的遠大理想目標，有的作者通過詩詞來表達自己的憤懣之心，更有作者借用詩詞來表達自己對朋友的惜別之情，所以古詩詞在古代文人墨客心中，是表達自身情感的載體，我們只有沉下心來不斷體會，才能夠領悟其表達的人生哲理，抑或是抒發的思想感情。例如《石壕吏》這首詩歌，表達的就是杜甫憂國憂民的高尚情懷，作者在詩歌中表現了自己對民生疾苦的同情，批判朝廷的黑暗，教師帶領學生了解詩人的現實主義精神，更加關注現實、民生。這些古詩詞本身的內容含義十分深刻，但是教師在講解的過程中無法吸引學生的注意力，使得整個課堂的教學枯燥乏味，所以初中教師在開展教學活動的時候，需要先將《石壕吏》這首詩歌所要表達的感情理清楚，而后融入自身的感情，有效激發學生的愛國情懷，更加投入地體會詩詞中的意境，感受作者的愛國情懷，從而升華學生的思想道德意識。

三、 培養學生的文學素養

初中學生由于受到年齡的限制，生活閱歷較少，在社會中的經驗也不足，所以在古詩詞的學習當中，沒有充足的語言基礎，難以感受古詩詞中所要表達的思想感情，所以教師需要不斷豐富學生的語言知識，通過文學素養的增強來提高學生的語感，對古詩詞的學習具有極大的意義。在英語的學習中需要語感，在古詩詞、文言文的學習中更需要語感，語感能夠提高學生對語言文字的領悟能力，更是語言素養的重要組成部分之一，所以教師需要重視古詩詞的教學，為提升學生的語感奠定基礎。我國的古詩詞在結構上十分短小精煉，但是卻含有豐富的內涵，并且運用了留白技巧，給讀者一種“猶抱琵琶半遮面”的閱讀感受，初中語文教師在教授學生的過程中，需要不斷提高學生的想象力和創作力，感受古詩詞中的隱藏情感，提高學生的文學素養。例如在教授《春望》這首古詩的時候，教師就可利用學生積累的語言知識加以引導，更加合理的激發學生的學習興趣，介紹古詩的文化背景，讓學生感受到古詩中憂國憂民和思想之情，分析古詩中“山河”“草木”“花濺”“鳥驚”“烽火”“家書”“白頭”這些詞所代表的含義，利用了哪些古詩詞修辭手法，不僅培養了學生的文化素養，更能夠達到教學目標。

四、 賞析古詩詞的意境

只有了解古詩詞的意境，才能夠更加有效的做好賞析，所以教師在教學的時候，需要讓學生掌握“什么是意境？”意境就是在古詩詞當中，用以抒情的情景交融，利用虛實結合，將生命帶入到詩意空間當中。因此教師在實際的教學活動中，需要引導學生賞析詩詞中的意境，學生就能夠更加快速地進入到作者描繪的意境當中，理解古詩詞要表達的思想感情和內涵，同時還能夠調動學生的想象力和創造力，將古詩詞中的優美情境再現。例如，在教授《歸園田居（其三）》時，整首詩雖然只有短短數十字，傳達出了作者對“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”這種寧靜生活的喜愛，學生在想象作者的田園生活時，就能夠自然地聯想到詩人厭惡官場生活，他把官場比作樊籠，比作塵網，把為官的自己比作羈鳥、池魚，從而道出了他的人生志向。雖然整首詩都沒有寫到自己對官場的厭惡，但是一旦學生理解其意境，就能夠聯想到作者當時的畫面，更加深刻地理解作者的思想感情。

本文主要分析優化初中語文古詩詞教學的措施，培養學生的文學素養，陶冶學生的情操，初中語文教師需要不斷創新自身的教學方法，利用不同的措施來提高學生對古詩詞的學習興趣，發揚我國傳統優秀文化瑰寶。

參考文獻：

[1]易軍.初中語文古詩詞教學中的問題、對策及創新實踐[J].新課程，2011，（07）.

[2]黃俊杰.掌握有效教學方法 創設精彩信息課堂——淺談信息技術環境下的課堂教學策略[J].新課程學習，2011，（06）.

作者簡介：

孟為科，河北省武安市，武安市第九中學。endprint