在孩子的生命里放一本書

徐靜茹

在孩子的生命里放一本書。

放一本閃動的書，讓孩子把看電影與讀書結合起來，在光影與書香交錯間得到滋養(yǎng)。

我和先生從相識就攜手看電影。有了兒子后，一家三口成了電影院的常客?？措娪皶r間久了，我和先生發(fā)現(xiàn)，很多著名的電影都改編自優(yōu)秀的文學作品。于是，我們自創(chuàng)了屬于三個人的家庭閱讀模式——“觀影+讀書”，以經(jīng)典電影為中心，開展同主題的文本閱讀，感受不同媒介詮釋故事的魅力。我們帶著兒子歷時兩年追閱了《貓頭鷹王國》系列讀本，看了改編電影《守望者傳奇》，兒子對貓頭鷹有了深入的了解，逐漸領悟“勇氣”在成長中的重要；近6年時間，我們把《哈利波特》七本系列小說與七部電影對應著閱讀、觀賞，一個月就讀了300多萬字，兒子也從一個懵懂小孩成長為有理性、勇拼搏、善交友的少年；在《哈利波特》作者的指引下，我們知道了《納尼亞傳奇》，接著又用一個月的時間讀完了200多萬字的《納尼亞傳奇》系列讀本和前三部改拍的電影；我們由觀賞電影《魔戒》和《霍比特人》，進而閱讀了《魔戒》三步曲和《霍比特人》；還有《戰(zhàn)馬》《雨果的秘密》《小王子》《不老泉》《紙鎮(zhèn)》……

在每一輪的欣賞中，我們將觀影的直觀性與閱讀的想象性進行著比對，觀影的感受性與閱讀的審視性進行著結合，一家人就在這樣的書香與光影的交錯中浸潤、成長！

在孩子的生命里放一本書。

放一本走動的書，讓孩子跟隨旅行的腳步閱讀，在現(xiàn)實與想象的碰撞中尋找答案。

每年寒暑假，我們一家三口都會選擇心儀的地方旅行，而每去一個地方，我們都會饒有興趣地翻閱與當?shù)厝宋娘L情有關的書籍。2012年暑假去臺灣前，我?guī)е鴥鹤娱喿x了新華社高級記者陳斌華寫的《自在臺灣》，兒子憑著從書中了解的有關臺灣一路做起了全團人的導游，對臺灣的地理風貌、人情文化做了生動的介紹。2013年去歐洲，我們讀了有關歐洲十六世紀文藝復興的介紹，雖然但丁的《神曲》令才讀三年級的兒子迷惑不解，但是《神曲》描繪的地獄和天堂卻給了他無盡的想象。在盧浮宮欣賞維納斯雕像時，很多人對維納斯背部發(fā)達的肌肉迷惑不解，而他卻大聲向大家介紹這其中的創(chuàng)作緣由——他從書里了解到，十六世紀文藝復興時期歐洲人崇尚男性和獸性，這讓盧浮宮常駐導游驚嘆不已。2014年暑假，我們自駕去青海湖，兒子得到一本特別的書——《中國旅游地圖》。在這本書里，兒子學會了根據(jù)比例尺計算路程，了解到鹽湖灘、丹霞、沙漠、淡水湖等地質地貌特征，這讓他的西行之路暢達而豐富……

始終行走，就會一直閱讀，讀書帶來的美好填補了現(xiàn)實的空缺，行走帶來的體驗又豐富了文字的單一，我們一家三口就這樣在行走的路上閱讀著、思考著、感動著！

在孩子的生命里放一本書。

放一本友善的書，讓孩子把讀書與交朋友結合起來，在閱讀與推廣交流中蕩滌心靈。

讀著、觀著、賞著，我們一家就開始寫著、說著、傳播著……愛書、讀書、藏書，更樂于送書、寫書。2015年自駕西藏，先生就將家中的100冊藏書送給藏區(qū)沿途遇到的小學生。我會把書籍分門別類，送給親朋好友的孩子，會自己出資買下精心挑選的書籍送給班上的孩子。除了送書，我們一家特別樂意分享自己的讀物，我就經(jīng)常在微信朋友圈曬家里的購書清單，帶著身邊的家長、學生、朋友選書讀書。我還給班上的孩子精心制作“班級讀書書目表”，細致到書籍的類別、版本，并分享給學校，甚至全區(qū)的老師們。父母對書的熱愛、以書交友的熱情深深打動著孩子，孩子也積極參與，一家人身體力行做推廣：2011年和2012年，一家三口記錄旅行的腳步，共同創(chuàng)編了游記書《2011香港初印象》、《臺灣行》，在2014年武昌區(qū)組織的蒲公英悅讀小鎮(zhèn)“首屆原創(chuàng)書展”大賽中榮獲了“優(yōu)秀原創(chuàng)書”稱號；已是學校閱讀好習慣形象大使的兒子，參加了蒲公英第三屆“閱讀小達人”活動，在十佳小達人中脫穎而出，被授予“致遠”閱讀小達人稱號……

閱讀不僅悅己，更需要推廣，因此，帶著閱讀上路，帶著閱讀走近大家，才是閱讀最大的樂趣。孩子因讀書而愉悅，為以書交得許多善良的朋友而歡騰，他的內(nèi)心純凈而閃亮！

在孩子的生命里放一本書，終生受益。

（作者單位：武漢小學）

責任編輯 劉玉琴endprint