高職會計英語信息化教學模式的構建探討

摘要：隨著網(wǎng)絡技術和計算機技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被廣泛地應用到各行各業(yè)中，尤其是在市場經(jīng)濟高速發(fā)展背景下的會計英語教學領域，現(xiàn)代信息技術在會計英語教學過程中起到了非常重要的作用。傳統(tǒng)的會計英語教學逐漸被現(xiàn)代信息化教學替代是不可逆轉的趨勢，面對這樣的環(huán)境，對當前的會計英語教學來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，需要在實際教學過程中不斷調整教學模式，從而充分滿足信息化時代的會計英語人才培養(yǎng)要求。本篇文章主要針對信息化背景下會計英語教學模式的改革應用進行相關探究，以期通過轉變傳統(tǒng)的會計英語教學模式，滿足信息化背景下的會計英語要求，通過教學平臺的創(chuàng)設，明確網(wǎng)絡輔助教學平臺的應用，進而搭建一個更加完善的會計英語教學平臺，從而使會計英語教學質量得到提高。

關鍵詞：信息化背景；會計英語教學模式；教學平臺改革

在新時期信息技術的推動下，各類信息迅猛增加，要在如此龐大的信息中提取對教學有用的信息，使得教學課堂更具有針對性，從而保障教學效果的有效性，這是傳統(tǒng)的教學方式不能做到的。因此，在新時期，相關教育工作者應該針對高職英語科目的特點，利用信息技術推動高職英語教學的改革，有效地提高高職英語教學質量，提高高職生的英語能力。

一、 信息化對會計英語教學模式改革應用的意義

隨著信息化技術的發(fā)展，會計英語教學方式發(fā)生了巨大的轉變，同時，也為構建會計英語教學平臺也提供了良好的基礎。

（一） 有利于師生之間在教學中平等地位的實現(xiàn)和尊重學生的個性化發(fā)展

傳統(tǒng)一言堂、滿堂灌的教學方式使得教學局面過于機械化，學生所接收到的知識都是千篇一律的，非常不利于學生的發(fā)展。同時，大課堂的教學會使教與學之間雜亂無章，讓教和學之間的信息不對稱。而利用網(wǎng)絡技術，進行網(wǎng)絡課堂教育，師生之間沒有了空間距離，更便于學生在學習過程中保持平等的心態(tài)，和教師溝通。而教師也可利用網(wǎng)絡平臺針對不同類型的學生進行個性化的指導，從而實施因材施教。

（二） 有利于實現(xiàn)資源的共享

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師獲取教學資源的途徑最常見的就是翻閱參考書以及教師教學用書，有條件的教師可以到圖書館查閱資料或是觀看相關教育節(jié)目。這種方式獲取的教學資源非常有限，而且受到時間和空間的極大限制，降低了教學效率。而且，這些資源很大程度上只能是教師有機會、有條件獲取，對于學生來說，很少能夠獲取和教師同樣資源的機會。這樣就會無形中增加學生對知識的理解難度。而充分利用信息技術，在網(wǎng)絡技術和計算機技術的支持下，教師在教學的過程中，可以根據(jù)教學的需要和學生的學習要求隨之調整分配教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質信息的共享。比如，在教學中，教師發(fā)現(xiàn)很多學生有厭學、注意力不集中的現(xiàn)象，教師就可以隨機插入一些有趣的故事和插圖，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，從而更好地開展教學工作。

二、 高職會計英語英語信息化教學模式的構建探討

（一） 利用信息技術作為主要的教學工具

在教學工作的使用和功能上面，信息技術可以針對教師的需求，化身成為符合教師教學要求以及學生學習需要的教學工作。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師的教學工作就是教會學生讀單詞，然后讓學生對詞匯進行背誦記憶，引導學生進行英語書本知識的學習，但是這對英語這一門外來語言來說，這樣狹窄的教學內容遠遠不能夠滿足高職學生今后的就業(yè)和成長的需要。而且很多教師只能口述教學，降低了教學效果。因此，教師可以充分應用信息技術促成高職會計英語教學的改革。比如，教師可以利用計算機中的軟件或是媒體中素材，將教學內容制作成PPT教學課件，還可以利用一些軟件制作成電子動畫，通過動畫詳細地講解一些英語單詞的組合或是英語語法的應用，使傳統(tǒng)的抽象的教學變得更加生動和具體，讓學生更能夠積極地參與到其中，保障教學的有效進行。同時，還可以利用專門的英語APP開展教學，讓高職會計英語教學更加簡單和高效。

（二） 利用信息技術獲取大量的教學資源

在網(wǎng)絡世界中，資源的索取是取之不盡、用之不竭的，這就為高職會計英語的教學提供了便利。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師資源獲取通常來自于教師用書、教材以及自己的教學經(jīng)驗，這些方式獲取的信息通常較為狹隘，遠遠不能滿足新時期高職會計英語教學的需要以及學生知識的拓展。但是充分利用信息技術，教師就可以通過在網(wǎng)絡中根據(jù)自己的教學需求以及學生的學習需要搜集信息，再將這些信息和教學課堂進行整合，從而拓展學生的視野，為教學課堂提供更多的資源支持。比如在教學中，教師就可以利用網(wǎng)絡資源收集相關教學視頻、圖片資料，激發(fā)學生的興趣，從而促成高職會計英語教學的改革，實現(xiàn)高職會計英語教學的信息化和現(xiàn)代化，不斷增強學生的英語能力，提高會計英語教學質量。

三、 結語

要想實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就必須要創(chuàng)建適用于高職學校英語教學活動的信息化教學平臺，利用信息化獲取大量的英語教學資源，激發(fā)學生興趣，優(yōu)化高職會計英語教學質量。

參考文獻：

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[2]金陽.基于會計英語信息化下的高職會計英語專業(yè)實踐教學體系構建[J].經(jīng)濟研究導刊，2012，36：273-274.

作者簡介：

陸雙鳳，江蘇省蘇州市，江蘇省吳中中等專業(yè)學校。endprint