施予“規矩”求得“方圓”

吳山花??

摘要：乍到鳳凰小學，頓感愕然！一為陳舊簡陋的教學設施，二為衣衫不整的孩子們。接手五年級（1）班的語文教學及班主任工作，更是驚訝！孩子們的朗讀水平不賴，但絕對是一群沒規沒矩的“野孩子”！他們連基本的課堂常規、程序都不懂自覺遵守。正所謂：不以規矩，不成方圓。

關鍵詞：健全班；隊管理；規范學生日常行為習慣；開展豐富多彩的班隊活動；豐富學生的課內外生活

一、 健全班隊管理，規范學生日常行為習慣

經過兩周的觀察，我發現本班孩子雖然都是少先隊員，都有四、五年的隊齡，但對班隊的知識、議程都知之甚少，甚至一無所知。隊歌不會唱的大有人在，隊禮也行得不三不四。這可不行，要及時糾正、規范。于是，我決定從健全班隊管理入手，來好好規范孩子們的日常行為習慣。

首先，學唱隊歌，學行隊禮。本學期第三周的班隊活動課時，我把事先準備好的《中國少年先鋒隊隊歌》抄到了黑板上，并讓學生拿出一本新本子記錄班隊會活動的過程和心得。沒想，學生們一聽到要學唱隊歌，先是詫異，接著有交頭接耳的，有哄堂大笑的，更有怪聲怪調地哼唱起來的……我按捺住性子，仔細為學生說起了少先隊員唱好隊歌的重要性、必要性與光榮性。

其次，學習隊章，選舉隊干，明確職責。用隊的章程約束、規范學生的日常行為。經過兩周的學習，孩子們的隊禮行得標準了，隊歌也唱得像模像樣了。第六、七、八周我又給孩子們補充了少先隊的一些知識，讓孩子們知道每一位少先隊員都應該嚴格遵守隊規、隊程，并了解關于隊的知識。然而，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班隊干部決定的。班隊干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶全”的作用，因此唯有慎重地選拔和培養班隊干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。于是，我于第九、十周在民主、公平的公開選舉中評選出了令同學們信服的：中隊長兼班長（謝雪瑩）、宣傳委員（張育芳）、紀律委員（李晉萍）、文娛委員（張敏霞）、勞動委員（謝梓鵬）……并選出了李苑華、謝碧芯、江毅等四位小隊長兼語文小組長。建立完善本班班隊干部隊伍后，我先大力表揚班隊干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班隊干部樹立威信；然后，鼓勵班隊干部大膽工作，指點他們方法，要求他們要在知識、能力上更嚴格要求自己，在紀律上要以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

定期召開班隊干會議，針對班中出現的情況共同出謀劃策，解決問題。孩子們用自己的方式方法解決自己出現的問題，既解放了老師、尊重了學生，又鍛煉了學生的自我組織管理的能力。更重要的是，他們也是班級的一員，出點子的同時也進行了自我教育、自我約束，一舉三得！

再次，制定班級《安全公約》、《文明公約》，以軟繩“捆綁”學生。在班隊干們的共同努力下，我們制定了班級《安全公約》：1. 不在課間追逐打鬧，2. 不攀爬欄桿，3. 不帶利器、玩具回學校！4. 要在老師的帶領下過馬路……。《文明公約》：1. 不隨地吐痰、不亂扔垃圾，2. 不隨意涂畫課桌椅及墻壁，3. 不說粗話、臟話、不隨便罵人，4. 不能打架……宣讀，表決之后，就必須嚴格遵守。

二、 開展豐富多彩的班隊活動，豐富學生的課內外生活

健全班級管理制度之余，我還非常注重開展形式多樣的班隊活動，以豐富孩子們的課內外生活，使孩子們覺得待在學校是一種享受、進而喜歡學校的生活。首先，利用最能打動學生的“歌”。先后教唱了《中國少年先鋒隊隊歌》、《感恩的心》、《我的中國心》等健康、好聽的歌曲，孩子們都非常喜歡，特別是學唱《感恩的心》時，我拿來了家里的手提電腦讓孩子們邊唱邊學手語，有了新鮮的東西孩子們的興趣更濃了。我趁機教育孩子們學會“感恩”。關懷和感謝身邊每一個關心、愛護并伴著我們成長的老師、家長、同學和朋友。其次，利用教室后面的黑板，相繼出了：“歡喜升五年級”、“喜迎中秋、慶國慶”、“金秋十月”、“歇后語、謎語的手抄報大展示”、“期末學習園地”等專題黑板報。孩子們在出墻報中既提高了自己整理和編輯資料的能力，又從墻報中收獲了各種各類知識。同時，我班買來白紙寫名言警句的條幅張貼于教室的左右兩側，以裝點教室文化，使孩子們在濃濃的書香氛圍內熏陶。至此整個教室也形成了一個文化包圍圈。另外，還組織了“字謎男女大比評”、“元旦游園小活動”、“小隊籃球友誼賽”、“詞語小接龍游戲”、“制作紙張小實驗”、“鳳一、鳳二村際朗讀大比拼”等生動有趣的班隊活動，進一步豐富了學生的課內外生活。

三、 讓孩子們在活動實踐中收獲，在活動實踐中導行

活動中，本班學生的厭學情緒、學習中的畏難情緒明顯得到改變，各科成績也芝麻開花——節節高。同時，在各科任老師和同學們的共同努力下，本班還取得了一些小小的成績：在學校組織的課文演讀比賽中，我班榮獲高年級組第一名；語、數、英三課能力競賽均取得較好的成績；謝雪瑩同學寫的作文《吳老師真好！》還發表在《鄉村語文報》。這一點點、一滴滴都凝聚著孩子們的努力與老師們的付出。這些成績給了他們很大的信心，同時，也使得孩子們越來越喜歡學校，越來越喜歡學習！

作者簡介：

吳山花，廣東省廣州市從化區雅居樂小學。endprint