淺談中學英語啟發教學的誘思點創設

林小燕

摘要：英語作為國際流通語言，是國際發展中主要使用的語言，我國作為發展中強國，未來勢必需要更多的參與到國際事務中。而作為未來國家的支柱，現在中學生必須要整體提高英語學習能力，教師也需要對英語教學進行與時俱進的改革。

關鍵詞：中學；英語；啟發教學；誘思點創設

在世界范圍內，每十個人就有一個人將英語作為母語，每五個人中就有一個人稍微懂一點英語，可見英語的普及程度。我國作為國際事務中參與度較高的國家，隨著國際化發展，英語也勢必會在中國大幅度應用，而作為英語基礎教育環節的中學英語教育也尤為重要，為此需要教師對英語教學進行劃時代改革。

一、 學習英語的價值

英語作為世界流通的國際語言，會隨著國際化交流，世界經濟全球化而越來越普及，在未來的社會發展中會越來越廣泛的應用到英語。在我國目前擁有大量的外國移民者，我國也在向海外大量輸送了學子，我們在與外國人進行交流時大多數使用的是英語，而我國普遍的英語水平還不能滿足日常交流的需要，這就需要在我國基礎英語教學中進行英語強化教學，而英語作為一門語言，需要在學習過程中進行大量交流、讀寫才能夠得到提升，才能夠滿足日常語言交流的目的，然而在我國目前的中學英語教學中，有些學生卻因為學校只注重英語成績，而對英語產生了厭學的心態，一旦對學習英語產生厭煩心態，就很難學好英語，為此需要中學英語教師做出變革，改變傳統的英語教學模式，提升學生學習英語的興趣，從而使學生達到自主學習英語的目的，徹底強化我國英語教學的基礎教育。英語是關于語言學科的教學，并且不是我們的母語，因此在教學過程中會存在一定的教學難度，但是由于英語是世界流通性語言，在未來社會發展中會長期占據語言主導地位，為了讓學生能夠在未來走向更大的舞臺，必須提升學生的英語水平，因此英語教師必須要在英語教學方從死記硬背向興趣引導、技巧教學轉型，通過誘發學生的學習熱情，采取新穎的教學方式吸引學生學習英語，通過激發學生學習熱情，讓學生主動投入到英語學習中。

二、 英語啟發教學方法

英語作為語言學科，在教學方面與語文相似，主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，而作為我們的母語，我們在學習語文時會有一定的語言優勢，在英語課堂中需要教師充分分析英語教學的優勢與劣勢，利用學生的年齡特點制定出能夠激發學習熱情的教學計劃。中學學生處在一個生理與心理都產生巨大變化的年齡，他們更喜歡表現自己，凸顯自身優點，教師可以根據學生心理特征制訂教學計劃，學生喜歡表現自我，英語又是一門語言學科，需要大量的聽、說、讀、寫訓練，教師可以讓學生們分組，進行交流討論，全程采用英語教學，為學生營造出一個良好的語言環境，在教學中可以充分利用目前多媒體教學的科技優勢，通過向學生推薦優秀英文讀物、英語電影、電視劇，讓學生能夠通過直觀媒體喜歡上英語，通過對電影電視劇中語言、語法進行分析、模仿從而提升自身英語水平，同時通過對比英語中口語與官方句式進行對比，讓學生能夠對英語中與語文語法的不同之處產生更為直觀的對比。比如在學習must，have to時，這兩個詞匯在翻譯時都是必須的意思，但是在使用過程中卻差別較大，must的使用多為主動意識上的必須，而have to則是受客觀影響而不得不做某事，通過對二者之間的不同進行對比，再與我們的母語進行對比，讓學生能夠更為深刻的對詞匯產生記憶。還可以通過相關視頻進行教學，讓學生能夠對詞匯產生印象，從而通過交互記憶讓詞匯記憶更為深刻。英語教學是語言教學，在學習過程中需要背大量的英語詞匯，但是如果是死記硬背效果反而不佳，如果是通過影像、圖像、故事讓學生對相關詞匯產生更為深刻的記憶，讓記憶詞匯這個過程更為愉快會大大加深學生對詞匯的記憶程度，從而達到教學目的。在銜接段的英語教學中需要教師充分了解學生，了解時下學生的興趣愛好，投其所好，讓英語真正能夠融入學生學習生活中，從而提高學生的學習熱情，讓學生主動投入到英語學習中。在對后進生進行英語教學時，要更加注意學生自尊心，中學階段，學生心理較為敏感，應該多鼓勵學生，發現學生身上的閃光點，讓學生能夠更自信的投入到學習中，通過學習過程的表揚提升學生學習自信，從而提高學習效率。

三、 英語教學中誘思點創設

在英語教學中，我們需要進行大量聽力練習、對話練習和詞匯背誦，怎么將這些有機的結合在一起，讓這些看似無聊的學習過程吸引學生主動學習，是新課改下英語教師教學改革中遇到的難題。英語教師可以根據中學學生心理特征進行，針對性教學，在進行英語聽、說、讀、寫的訓練過程中都可以與學生興趣聯系起來，比如在7年級英語教學中學習must與have to的區別時可以采用影像教學，讓學生分析“I must be a hero.”“No，you have to die here.”這段影視劇中的情景，讓學生能夠通過自己的分析過程，深刻記憶這兩個詞匯的使用區別，通過讓學生將詞匯與生活結合，從而提高學生學習興趣。在訓練學生聽力過程，可以采用與教學相關英語影視劇視頻進行聽力練習，并且可在過程中采用暫停，讓學生進行跟讀，從而提高學生學習英語口語的熱情，讓所有學生都能在英語學習過程中產生興趣。在觀看視頻后還可以采取讓學生進行英文讀后感寫作，從而進行寫作訓練，對學生優秀作品進行贊揚、鼓勵，讓學生能夠從學習中獲得樂趣，真正愛上英語學習，但是在教學過程中需要注意張弛有度，切忌過猶不及。在信息時代下進行英語教學，需要多利用學生感興趣的科技教材進行教學，這樣學生會對英語教學產生興趣，從而引發學生自主學習。

結束語

在英語教學過程中，教師需要從教學監督的角色中進行轉變，從教導學生進行學習到誘導學生主動學習，讓學生能夠對英語產生興趣，只有這樣才能夠真正意義上，提升學生英語學習能力，從而提升英語教學效果。

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