淺析如何提高初中學生的英語寫作能力

摘 要：本文主要從分析初中英語的段落特征，進而提出讀寫結合的觀點，落實句式訓練，歸納段落連接方法，運用一些技巧來提高學生寫作能力。

關鍵詞：段落特征；讀寫結合；句型轉變；語法技巧；段落連接

聽說讀寫是語言的四種表達技能，寫作是語言運用能力的重要組成部分。寫作能全面反映學生所掌握的語法知識，詞匯知識，遣詞造句，謀篇布局的能力。要把這些思想表達出來，學生必須了解新的語言詞匯及寫作技巧。這樣，寫出來的文章才能讓人讀懂，才能達到溝通交流的目的。那么，怎樣才能有效提高初中生的英語寫作能力呢？

一、 目標單一直接明了

一般來說，英語寫作比中文直接，沒有很多的拐彎抹角，特別是初中生的寫作，更是非常直截了當。它體現了統一性。英語的每一段落構成一個獨立的思想單元。在每一段落，陳述一個主題或一個主題的某個方面。也就是說，英語寫作的一個特性是目標單一性。每一個段落里的句子圍繞主題句展開。整段的各個細節為了解釋說明或者例證中心。英語段落的表達特色大都是直線式向前，相比東方語言表達曲線式展開，更為直接。所以，我們要應用簡單明了的短句來訓練學生的寫作能力，如：Hiking can become a way of life.初中八年級學習的五種簡單句句型要訓練到位。（S+V；S+V+O；S+V+P；S+V+IO+DO；S+V+O+C）

二、 讀寫結合促有效習作

要提高學生的英語寫作能力，在平時的閱讀教學時要加強對閱讀篇章的句子成分分析，詞匯詞性分析，段落與段落之間的關系分析，整篇文章的結構（STRUCTURE）分析等。在教學時，采用Topdown 還是Bottomup，或者兩者互相結合起來的模式。這樣對學生的思維訓練，寫作能力的培養起到潛移默化的效果。我們都知道，閱讀是輸入，寫作是輸出，只有大量的閱讀輸入才會奠定內化的基礎，才能相應地提高學生的語言儲備，才會有成功的習作。有了一定水平的習作，反過來也表明學生對篇章結構的理論應用和語篇的主題理解有了一定層次的提升。所以，在平常的英語閱讀理解教學中，要關注語篇結構分析，句型分析，詞匯的詞性轉化及語法運用，從而有效地促進學生的寫作能力的提高。

三、 多樣的句子訓練促寫作能力

農村學校的孩子很多是到了初中才開始學習英語。好學的孩子背會了單詞，但是不懂怎樣用單詞來組成句子以有效地表達自己的想法。在習作時，中式英語比比皆是。有時閱讀到這樣的句子，讓人啼笑皆非。例如，他長大后要當一名飛行員，有的同學就譯成：He grow up behind he be a pilot。又比如，明天，他要和我去買書。同學們就翻譯為：Tomorrow he want with me to buy book。因此，在初中階段就要有意識地訓練學生下面這七種句子轉變形式，初一年級時訓練連詞成句，仿寫句子，同義句轉換；初二年級時訓練句型句式變換，合并句子；初三年級時著重拓展句子和翻譯句子的訓練。這其中可選用在課堂上使用，也可選用在平時小測，周考，或者在單元練習時使用。通過多種方式的訓練，讓學生更加熟練掌握句子的詞匯，短語的用法和句子的基本結構，逐漸積累地道的英語表達方式。

毋庸置疑，句子訓練的方式有助于學生表達的準確，然而，積累一些實用短語和好詞好句，對于英語寫作也是必需的。例如，As the saying goes， “Many hands make the light work.” Therefore， lets obey traffic rules together， which will matter a lot.這種含有名言警句的句子的運用讓文章熠熠生輝。還有，掌握一些形容詞和副詞能讓文章更加生動。比如，I strongly recommend that you should read some famous Chinese books.多了一個strongly，整個句子就增強了句子表達的力度和色彩。此外，適當的非謂語動詞的應用，體現了比較扎實的語法知識功底，讓句式更加靈活和豐富。例如，Knowing that you will study in our class as an exchange student next week， every one of us feels excited and cant wait to see you.

因此，我們提倡每日記憶背誦一句名人名言，積累3-5個形容詞，副詞，連詞等。名人名言為文章增加說服力，形容詞和副詞為語篇增強色彩，連詞則讓文段之間更有連貫性。

四、 應用常用的句型提升語法技巧

1. 我們都知道句子是語篇的基本單位。除了五種簡單句句型結構必須掌握好之外，還有There be 句型，祈使句，感嘆句，倒裝句在寫作時也得適當應用，讓句式活潑多樣，讓文章生動，錯落有致，讓讀者閱讀時不會疲勞。如果再應用比較高難度一點的句型像賓語從句，定語從句，狀語從句這些初中學習的復合句，那就會讓人感覺語法功底還是不錯的。

2. 在初中階段英語學科教學中，通過教材中的語句成分分解，時態、語態分析，加深學生對教材基本篇章的理解，真正把課文作為例子讓學生剖析，以積累、豐富語言的體驗經歷，從而培養學生應用句子模型的能力；并幫助學生修改習作時應該關注書寫的句子的結構是否完整，主語與謂語在人稱方面和數方面是否一致，時態的應用和語態的使用是否符合。此外，還要注意標點使用是否準確。所以，寫作是一個系統工程，要有預算，有施工中的細致，也要在施工過程中顧及方方面面，才能建造一幢高樓大廈。

總之，寫作從來都不是簡單的事情。在英語寫作訓練這一項工程中，我們要做的事情很多。在農村的初中英語教學中，我們更要有不怕苦，不怕累的精神來完成這個工程。在平時聽說讀寫的四項技能訓練中，把寫作訓練提上每周的日程，不能避重就輕。要做到至少每周批改一次學生的英語習作，在初中三年的訓練中，循序漸進，特別是到了初三年級，更要結合中考考題，加強寫作練習，以避免學生在中考時出現書面表達空白的遺憾！

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作者簡介：

黃月麗，福建省南安市寶蓮中學。endprint