建設校園文化 提升應用型民辦高校文化軟實力

摘 要：自2015年10月由國家三部委聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》以來，許多地方普通本科高校便致力于轉型工作。其中，辦學歷史較短，與公辦高校有著天然競爭劣勢的民辦高校成為了轉型的排頭兵。轉型以來，應用型民辦高校在校園文化建設方面取得了許多成績，但也存在一些問題。校園文化是學校發展的靈魂，是展示學校形象的重要體現，是一所學校綜合實力的反映。因此，應用型民辦高校應加強校園文化建設，通過文化軟實力彰顯學校特色，提升學校地位。

關鍵詞：校園文化；應用型民辦高校；文化軟實力

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，也是政黨的精神旗幟。一個學校的校園文化，是學校的靈魂，是凝聚學生及教職員工的精神紐帶，是學校的精神旗幟，也是民族文化的重要組成部分。當今時代，文化軟實力在學校綜合實力競爭中的地位日益重要，提升高校文化軟實力，已成為新形勢下我國轉型中的民辦高校辦學的重要研究課題。因此，提高應用型民辦高校文化軟實力要“形于中”、“發于外”，切實把學校的文化建設搞好。

一、 高校文化軟實力的內涵

探討高校文化軟實力，得先從軟實力說起。“軟實力”（softpower）的概念是由美國哈佛大學肯尼迪學院前院長，美國前助理國防部長約瑟夫·奈提出的。1990年，約瑟夫·奈分別發表《變化中的世界力量的本質》和《軟實力》等論文，并在此基礎上出版了《美國定能領導世界嗎》一書，提出了“軟實力”的概念。約瑟夫·奈指出，一個國家的綜合國力既包括由經濟、科技、軍事實力等表現出來的“硬實力”，也包括以文化和意識形態吸引力體現出來的“軟實力”。“軟實力”是相對于“硬實力”而言的，它以精神或者智力形態存在，是無形的，但這種“軟實力”體現出的吸引力和影響力，是當今任何國家和地區都無法忽略的，它與軍事、經濟等“硬實力”同等重要。參考約瑟夫·奈在《美國定能領導世界嗎》一書中的表述，可以將“軟實力”集中歸納為文化影響力、意識形態影響力、制度安排上的影響力和外交事務中的影響力。

校園文化是隨著學校的出現而產生的一種文化現象，高校校園文化是我國校園文化的重要組成部分，在校園文化建設上，目前普遍的觀點認為，校園文化建設主要分為物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面。

二、 應用型民辦高校校園文化建設成績斐然——以四川工商學院為例

（一） 校園物質文化建設速度快

校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是校園文化建設的重要組成部分和支撐，主要包括校園環境和室內環境，比如教學樓、宿舍、教學設備等。四川工商學院從2001年建校以來，學校董事會順應市場經濟的發展，為給學生和教職員工提供更好的學習、生活和工作環境，不斷改善學校的物質條件。2013年學院在眉山征地近千畝，投資10億元修建眉山校區，如今，學校占地1600余畝，有成都和眉山兩個校區，下設11個二級學院，64個本專科專業，共建有兩個大型圖書館，館藏各類圖書、紙本文獻190萬余冊，并擁有大量的數字化資源。為打造一所高水平的應用型民辦高校，學校還建有校外實習實訓基地77個，校內實驗實訓室171個，大力提升了學生的動手實踐能力。近幾年，學校的物質文化建設可稱得上高歌猛進。

（二） 校園精神文化漸趨厚重

精神文化建設是校園文化建設的核心內容。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。四川工商學院秉承“明德、博學、求實、創新”的校訓，堅持“立德樹人、知行合一”的辦學思想，以學生為主體，以就業創業為導向，以服務地方經濟建設和社會發展為宗旨，以培養實踐動手能力強，具有創新創業能力、就業能力和社會服務能力的應用型、技術技能型人才為目標，經過多年辦學探索和實踐，學校形成了獨具特色的教育教學理念，也形成了“同心同德、艱苦創業”的工商精神。為更好地展現學校的精神風貌，學校擬于今年8月底在眉山校區圖書館一樓建設校史館。屆時，將會給全校師生帶來一場精神文化的洗禮。

（三） 校園制度文化建設不斷完善

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。四川工商學院整體轉型發展改革進行半年以來，校辦牽頭完善和細化了學校發展規劃；推進保障機制建設；學校于今年5月印發了新版《制度匯編》。學校制度匯編分為綜合制度、黨群制度、教學制度、人事制度、團學制度、后勤制度、圖書館制度七冊，涵蓋了學校各方面工作。

三、 應用型民辦高校校園文化建設存在的問題——以四川工商學院為例

四川工商學院致力于建設成為四川省應用型示范高校，校園文化建設取得顯著成績的同時，也有許多問題亟待解決。

（一） 資金投入不足

從我國民辦高校的資金投入狀況來看，絕大多數民辦高校的校園文化建設都存在投入不足的情況。首先，從民辦高校的辦學性質來看，民辦高校是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構。與公辦高校相比，我國絕大多數民辦高校的資金來源非常單一，主要或全部來自于學雜費的收入。而我國高中畢業生人數正出現下降趨勢，這嚴重制約了民辦高校的發展。其次，從民辦高校的辦學歷史來看，民辦高校是改革開放的產物，經過30多年的發展，許多民辦高校積累了一定的資金，但在當今激烈的競爭之下，絕大多數民辦高校的資金主要投入到學校的擴建、設備設施的更新上，很少投入到學校的精神文化建設上。

（二） 校園文化建設缺乏特色

高校文化建設要形成一定的特色，需要一個長期的發展過程，也需要對學校的發展進行明確的定位。從民辦高校的發展歷史來看，我國民辦高校起步晚，辦學時間較短，沒有形成穩定的、有特色的文化理念，主要是模仿甚至是照搬普通高等院校的發展模式，在校園文化建設方面也缺乏自己的特色。四川工商學院的前身是2001年成立的四川師范大學電子信息工程學院，2004年經教育部批準設立為獨立學院四川師范大學成都學院。2015年4月經教育部批準轉設為四川工商學院。建校至今，學院長期模仿四川師范大學的辦學模式，自身辦學特色不夠突出。從學校的定位來看，我國許多民辦高校對于自身的辦學定位都不太明確，導致其校園文化建設缺乏目標指引。四川工商學院在16年的發展歷史中，出現過兩次大的調整，直到2016年才明確地定位為應用型。應用型民辦高校要形成獨具特色的校園文化仍需時日。endprint

四、 應用型民辦高校加強文化建設提升文化軟實力的途徑

應用型民辦高校在大力改善硬件的同時，也要加快本校的文化軟實力建設。

（一） 轉變觀念，加大投入

隨著高校競爭的日趨加劇，文化軟實力已經成為各高校綜合實力非常重要的一環，各民辦高校的文化軟實力與公辦院校相比還有很大的差距。應用型民辦高校校董事會、校黨委及其他各部門應轉變舊有的萬事以盈利為目的的觀念，高度重視學校文化軟實力，加大對文化建設的資金支持，搭建平臺，建立健全保障機制，把校園文化建設納入學校長期發展規劃，真正做到為文化軟實力建設保駕護航。

（二） 優化行政管理體制

目前，我國民辦高校在行政管理體制方面，普遍實行董事會領導下的校長負責制，這種體制決定了民辦高校的決策權和管理權主要集中于董事會，而校長的權力相對被削弱，校長的管理作用也得不到有效發揮，更有甚者，學校成了家族企業。在這種行政管理體制下，整個學校失去了應有的活力，部分管理者對學校慢慢失去信心，從而導致消極管理，也導致校領導及二級學院領導隊伍不穩定。因此，應用型民辦高校要注重優化行政管理體制，通過完善的制度使校長及各二級學院領導的權益得以保障，真正做到管理為教學服務，增強領導層及教職員工的認同感、歸屬感，這樣才能形成積極向上的校園文化價值觀念，并被廣大師生員工認同。

（三） 明確定位，突出特色

在國務院關于加快現代職業教育的決定，國家“兩部一委”關于引導部分地方本科高校向應用型轉變的指導意見等政策的引導下，我國民辦高校將重新定位或更明確定位辦學思路，且在轉型過程中要立足校情，突出特色，而非千篇一律。

四川工商學院于2016年10月把辦學思路轉向四個方面：服務地方經濟社會發展上；產教整合校企合作上；培養應用型技術技能型人才上；增強學生創新創業就業能力上。通過明確學校辦學定位，使四川工商學院的辦學特色更加鮮明，辦學水平和人才培養質量進一步提高。與此同時，為促進學生全面發展，學校通過構建校園科技文化、美育文化、文學藝術文化、社團文化、現代媒介文化等多渠道、多層次地創建了學校“全域文化”體系。學校每年定期舉辦校園科技節、文化節、藝術節、運動會，不斷提高學生的綜合素質，打造有特色的工商文化。

五、 結語

應用型民辦高校加強文化建設提升文化軟實力是一項長期的、復雜的系統工程，各個學校需要在自身辦學定位明確的基礎上，充分調動校董事會、各二級學院的力量，借鑒其他高校的文化建設成果，結合本校的歷史和實際，立足校情，綜合改革，突出特色，整體謀劃，分步實施，打造獨具特色的適應我國經濟發展新常態的應用型高校文化品牌。

參考文獻：

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[3]程伶俐.論民辦高校內部管理體制的問題及其改進——基于新公共管理理論的分析[D].華中師范大學，2011.

作者簡介：向麗娟，四川省成都市，四川工商學院。endprint