如何提高高中歷史教學效率

摘 要：隨著我國教學改革的推進，對歷史教學方面有了更多的規范，如何跟隨時代，提高教學效率成為全體高中歷史教師所要考慮的新問題。要改變傳統思想，提升自身素養；以學生的實際為依據，制定科學的教學計劃；建立良好的學習環境，提高教學質量；提高學生的參與熱情，從而提升課堂教學的效率。

關鍵詞：高中歷史教學；效率；措施

一、 引言

我國的新課改促進了高中歷史教學的巨大改變，而怎樣提高歷史課堂教學效率也成為改革中的關鍵問題。課程改革提到教學要對學生的素養和終身學習產生積極作用，要重視探究性學習，從多個方面進行學習，來讓學生掌握發現和解決問題的方式，讓學生養成獨立思考的習慣，使其全面掌握所學的內容。所以教師應該改進教學手段來提升教學效率。

二、 高中歷史教學中出現的問題

在高中歷史教學的過程中，教師對教學方法一直在進行改進，希望使用不同的教學手段來完成教學目標，提升教學質量，通過激發學生學習歷史的熱情來培養學生獨立學習的習慣。但是因為多方面因素的影響，高中歷史教學中還有許多問題。學習歷史不應該只注重教材，還應當重視與現實社會之間的關系，讓歷史能夠應用到社會中去。在高中歷史教學中，很多教師沒有深入了解歷史學科，教師對歷史學科的教學只注重教材的學習，沒有把歷史思想與現實社會相結合。在傳統的歷史教學中，因為高考的壓力，高中歷史教學的關鍵還是考試的分數，幾乎所有教師都把考試分數當做學生學習的成果，很少有教師會注重學生的歷史價值觀念、歷史學習能力等歷史綜合素養。通過調查發現，大部分初中有著優秀成績的學生在進入高中后不能適應高中的歷史教學，起初的歷史成績都并不理想。原因總體上來說就是學生無法跟隨高中歷史教學的節奏，影響了學生以往堅持的學習方法和手段。

三、 提高高中歷史教學率的措施

1. 了解學生學習情況，加強預習措施

在上課以前，教師要根據學生的學習情況，與實際相結合，只有這樣才會實現教學目標，才能實現具體情況具體分析。不過學生也要在課前進行準備。而且學生對于課堂上要開展的教學內容在課前不進行相應的準備，他們在課堂上與教師的互動會變得很艱難，對課堂教學效率產生影響。因此，從學生入學時就把教師的教學方案告知他們，讓他們根據方案來進行課前預習。

2. 明確教學目標

教學目標是課堂學習的關鍵，在教學活動中有著引導的能力。它約束著課堂教學的進程，并且能夠合理地確保課堂教學的順利進行。在教學之前，教師都要深入教材，以教學大綱的規定和教材中的有關提醒為依據，明確有關的教學目標，明確課堂教學活動的目標。

3. 如何提高高中歷史的教學質量

規定高中歷史教師一定要深入了解課程改革關于高中歷史教學的規定，改變教育思想，從學生的角度來進行教學，使用豐富的教學方法來激發學生學習歷史的熱情，讓學生養成獨立學習的習慣并形成獨特的創新思維，開闊學生學習的眼界。以往的高中歷史教學，教師的教學只是為了讓學生掌握所學教材中的歷史知識而且可以使用這些知識來分析探討歷史事件。而新的課程改革規定高中歷史教學不僅要讓學生掌握教材的同時熟練使用知識，還要應該把歷史觀念的教學加入進去，讓學生樹立科學合理的歷史價值觀。所以，教師在教學過程中要注重歷史觀念的培養，讓教學目標緊跟時代發展的潮流。隨著新的課程改革的不斷深入與推進，教師要注重高中歷史教育的改革。通過改革教育方式和理念上提高學生的學習質量，在保證學生取得較好的學習成績的基礎上樹立起正確的歷史觀，全面提高學生的歷史素養。

4. 改變提問技巧

新課改規定學校要把學生放在首位，加強對學生的創新能力和綜合素養的培養。若要實現這樣的教學目的，學校和教師就得激發學生對任何一個歷史問題的求知欲望和熱情，教師的提問要適當，具有合理性和科學性，提問的手段也必須要新穎，唯有如此才會實現想要的效果。還有，設置的問題不要太難或過于簡單。特別簡單的問題，對學生來說枯燥無味，太過廣泛的問題，學生找不到方向，而太有深度的問題，學生找不到解決辦法會影響到學生的學習積極性。

5. 使用多種手段，激發學生的學習熱情

歷史教學過程中，教師要與學生的實際相結合，以教材的內容為基礎，科學選擇教學手段，激發學生的學習積極性，使之在課堂學習活動過程中具有很高的熱情。

（1）創新導入。

新穎有趣的導入對提高學生的學習熱情有很大的幫助，為課堂教學的進行奠定鞏固的基礎。歷史教學過程中，教師要注重導入的設計，對課程的導入方式進行創新，以激發學生積極性為目的，來提高學生學習的熱情，從而讓學生深刻參與到課堂教學中，提升教學效率。具體來說，導入手段有很多種，教師只要依據教材內容，結合學生的實際情況，選擇合理的導入手段，就一定會讓學生積極主動地進行學習，激發學生的學習熱情。

（2）提高學生的求知欲。

學生有很強的學習欲望，學習積極性也會越高，而讓學生增強求知欲需要新穎的方式。學生都會對未了解到的現象產生好奇心，教師在教學過程中可根據學生的這種好奇心來巧妙地進行教學，防止設置不實的懸念，這樣，他們就會對學習內容產生非常大的學習興趣，急于了解將要學習到的內容。

（3）引入競爭機制。

大部分學生競爭心里都很強。歷史教學過程中，教師可根據學生的這種心理，建立競爭的機制，在教學活動中動員學生開展多種競爭項目，進而建立良好的學習環境，提高學生的學習積極性，樹立學生的學習信心。

四、 結語

總而言之，隨著時代的發展，新時期要想提高高中歷史課堂教學效率，教師就需要一直對教學活動進行研究發展，把學生作為中心，創新教學手段，激發學生的學習熱情，從而讓學生在學習中提高自身的能力和素養。唯有如此，才能提高高中歷史的教學效率。

參考文獻：

[1]李慶華.優化課堂提高效率——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J].成功：教育，2009，（8）.

[2]張風梅.新課標下高中歷史課堂教學的有效性新探[J].教育教學論壇，2011，（25）.

[3]曾維雄.運用新穎教學法，提高高中歷史課堂教學效率[J].新課程：中學，2013，（11）.

作者簡介：

王建勛，四川省成都田家炳中學。endprint