高中政治之時事政治的應用策略研究

摘 要：當前，高中政治教學中應用時事政治，使學生更好地理解和學習政治知識，幫助學生奠定堅實的政治基礎。通過運用多媒體，播放豐富的時事政治素材，呈現出生動形象的時事政治，調動學生學習的積極性，以便于學生深入理解政治知識，全面掌握國內外的時政要聞，從而提高學生的政治素養。

關鍵詞：高中；時事政治；應用；策略

一、 前言

當前，高中政治課堂上教師運用時事政治滲透政治知識，創新了以往的教學方法，通過引用典型的政治案例，引導學生針對時事政治熱點進行討論，創設活躍的教學氛圍，突出了學生的主體地位，調動學生學習政治的主動性，積極主動參與到政治學習中，轉變了學生被動學習的狀態，使學生輕松掌握政治知識，學會客觀分析時事政治，從而提高學生分析能力。

二、 高中政治教學中應用時事政治的重要性

在以往的高中政治教學中，教師忽視應用時事政治滲透政治知識，致使學生不能深入理解政治內容，不了解熱點時事政治新聞，沒有認識到政治知識與時事政治是緊密相連的，對國內外的政治形勢不清楚，對時事政治的認知出現偏差，導致學生政治基礎薄弱，直接降低政治教學效率。

針對這一教學現狀，教師要注重時事政治的應用，引用一些熱點時事政治要聞，豐富政治教學內容，引導學生從客觀的角度分析時事政治新聞，促使學生客觀分析和理解時事政治，使學生的分析能力和理解能力有所提高。

也可以運用多媒體播放時事政治視頻，激發學生學習政治的興趣，組織學生針對教學視頻進行討論，使學生由被動學習轉變為主動學習，加深學生對時事政治的印象，以便于學生輕松學習政治，有利于加快政治教學進度，充分體現應用時事政治的重要性。

三、 高中政治時事政治的應用策略分析

1. 開展時事政治講座，激發學生學習時事政治的興趣

現階段高中政治教學過程中教師要注重應用時事政治，依據熱點時事政治新聞開展專題講座，使學生了解到最新的時事政治事件，并認識到時事政治與政治內容是緊密相連的。學生可以提出自己的見解和想法，充分體現學生的主體地位，實現鍛煉學生思維的目標。

例如：在學習《我國的根本政治制度》時，教師可以將《將改革進行到底》的專題會議作為開展時事政治講座的主體，借助改革開放專題講座傳授政治知識，引導學生針對教學內容和時事政治進行討論，激發學生學習時事政治的興趣，使學生系統地學習我國的根本政治制度的內容，幫助學生構建完整的知識系統。

在此過程中，教師引導學生從不同的角度分析會議的主題，鍛煉學生的分析能力，使學生主動關注時事政治，對時事政治產生濃厚的興趣，學生根據時事政治內容，探究出我國改革開放過程中政治制度的變化，學會客觀分析和總結政治知識。同時，解決了學生學習過程中遇到的困惑，促使學生主動思考時事政治新聞，更加透徹地理解政治知識，從而不斷提高學生對政治內容的理解能力。

2. 引用時事政治案例，使學生更好地學習政治知識

高中政治教學過程中，教師可以引用時事政治案例傳授政治知識，著重講解一些典型的政治案例，使學生了解到更多的國家大事，正確認知不同的時事政治事件，使學生快速理解政治知識的重點和難點，改變了學生學習方式，借助不同內容的時事政治，滲透不同的政治知識，以便于學生整合教學內容，輕松學習政治知識點。與此同時，學生也可以說出自己所掌握的政治案例，創設活躍的教學氛圍，為自己提供更多展示自我的機會，提出自己的見解和困惑，發揮學生的發散思維，要求學生針對案例開展討論，使學生更好地學習政治知識，使學生學會剖析熱點事件，驅使學生自主解決疑問，從而提高學生解決問題的能力。

3. 運用多媒體播放時事政治素材，調動學生學習積極性

要想解決以往高中政治教學中存在的問題，教師要注重運用時事政治滲透政治知識，為學生播放生動形象的時事政治視頻，使時事政治內容立體化、具體化，使學生明確時事政治中的政治知識，并從熱點事件中獲得啟發，要求學生闡述出觀后感，使學生學會分析真實事件，并從多個角度解讀時事政治，透過分析典型的時事政治事件，更加深入理解政治知識的含義。

例如：在學習《政府的權力》一課時，教師可以根據政治教材播放釣魚島事件的視頻，使學生清楚政府的權利，明確時事政治所涉及的政治知識，引發學生積極主動思考時事政治，集中學生的注意力，解決學生心中的困惑，激發學生對時事政治產生強烈的求知欲望，從而提高學生學習政治的效率。

四、 總結

高中政治教學課堂上，教師通過運用多媒體播放時事政治素材，創新教學模式，改變了“灌輸式”的教學方法，借助時事政治視頻滲透政治知識，吸引學生的注意力，調動學生學習熱情，加深學生對政治知識的印象，促使學生充分了解到政治內容與時事政治的內在聯系，并掌握諸多熱點新聞，使自身的政治素養有所提高，從而取得最佳的學習效果。

參考文獻：

[1]楊秀艷.時事政治在高中政治教學中的應用探析[J].考試周刊，2014，（67）：122-123.

[2]賀海東.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].才智，2012，（29）：262-263.

作者簡介：王麗蓉，寧夏石嘴山市第一中學。endprint