中專校企“雙主體”合作育人的對策

戴文彬

摘要：中專校企“雙主體”合作育人是現(xiàn)代校企合作育人的主線和潮流，是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。目前，中專校企“雙主體”育人在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的頂層設(shè)計、培養(yǎng)模式實施平臺構(gòu)建等方面還存在很多問題，只有有針對地解決這些問題，才能更好地實現(xiàn)中專校企的“雙主體”合作育人。

關(guān)鍵詞：中專校企；雙主體；合作育人；策略

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0465-01

近年我國中專校企“雙主體”合作育人經(jīng)過擴張規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和新特色的形成，跨入了現(xiàn)代職業(yè)教育的新階段。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才能力與素質(zhì)的要求的提高，中專院校的人才培養(yǎng)越來越需要企業(yè)的深度參與。針對當(dāng)前中專校企“雙主體”合作教育實施過程中的存在的普遍問題，下面提出了相應(yīng)策略。

一、中專校企“雙主體”合作育人的價值

1.社會價值

如今我國正努力構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，國家正在加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)正面臨著人力資源缺乏、新技術(shù)的改造、研發(fā)等一系列問題。一方面，產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型、新技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等問題都需要大量復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。另外，大中小微企業(yè)發(fā)展所存在的人才瓶頸問題已經(jīng)受到社會、政府的高度重視。在未來，中小企業(yè)之間的競爭將是高素質(zhì)人才的競爭，只要占據(jù)了人才優(yōu)勢，就能在行業(yè)中有競爭力，實現(xiàn)科技的轉(zhuǎn)型升級。因此讓企業(yè)也成為人才培養(yǎng)的共同主體，培育適用于產(chǎn)品發(fā)展的人才，具有十分重要的意義和價值。

2.教育價值

中專院校以培育生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高技能人才為目標(biāo)，開展校企雙主體的教育方式有利于這一目標(biāo)的實現(xiàn)。運用工學(xué)結(jié)合的校企雙主體教育模式，有助于推動內(nèi)涵建設(shè)，提升中專學(xué)校的辦學(xué)吸引力。并且校企雙主體育人是一種新的教育理念，它挖掘和整理校企之間的教育資源，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展需要來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，培育全面發(fā)展的人才。因此，相信校企雙主體將進一步推動教育跨入一個提升內(nèi)涵和質(zhì)量的新階段。

二、中專校企“雙主體”合作育人存在的主要問題

1.校企“雙主體”合作育人的認識缺失

校企合作對于社會與教育事業(yè)都有著相當(dāng)重要的作用。然而有很多中專院校是為了嚴峻的社會形勢與招生壓力而進行校企合作，或者有的僅僅把校企合作看做是學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的途徑。另一方面，有些企業(yè)僅僅注重完成自身的生產(chǎn)任務(wù)及企業(yè)效益的提高，認為發(fā)展職業(yè)教育是政府和社會的責(zé)任，不愿為學(xué)校投入人力、資源、財力，不能承擔(dān)起相應(yīng)的業(yè)務(wù)和責(zé)任；有些企業(yè)合作主體僅僅注重眼前的利益，不懂得依靠校企合作來壯大自身，不注重長遠利益。

2.校企“雙主體”合作育人的條件缺失

要想真正實施有意義的校企“雙主體”合作育人，就要保證具備一定的條件。在學(xué)校方面，具體表現(xiàn)在：第一，沒有足夠的資金投入，不能保障人才培養(yǎng)方案的實施；第二，師資力量不足，缺乏能夠勝任校企合作育人的師資。當(dāng)前中專教育教師一部分來自普通大學(xué)畢業(yè)生，一部分來自本校的畢業(yè)生，他們在能力和理論知識上存在不足。第三，專業(yè)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)缺乏特色及競爭力。對企業(yè)來說：一是許多企業(yè)沒有校企合作經(jīng)驗；二是一些企業(yè)缺乏資金，無法為教育投資；三是一部分地區(qū)企業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)水平低，對于專業(yè)型人才的培養(yǎng)幫助不大。

3.缺乏相應(yīng)機制及政策

目前，校企互利共贏的合作機制及相關(guān)政策還未有效制定，缺乏長期合作的動力。雖然有些校企之間建立了形式多樣的機制，但大多數(shù)有名無實，未發(fā)揮出真正的作用。并且政府未出臺強有力的支持性政策，對學(xué)校來說主要是缺乏政府資金的投入，對企業(yè)來講是缺乏政府的獎勵措施和政策優(yōu)惠。因此校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)人才只能說一種主觀的想法。

三、中專校企“雙主體”合作育人的策略

1.從戰(zhàn)略發(fā)展的角度提高中專校企“雙主體”合作育人的認識

校企合作對于學(xué)院和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有著重要作用。學(xué)校方面，沒有校企合作育人就不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，其存在的價值就會受到質(zhì)疑；企業(yè)方面，沒有高素質(zhì)人才作為支撐，就不能真正發(fā)展壯大。

2.優(yōu)化校企合作所需的條件

對學(xué)校來講，一是要提高辦學(xué)效率，籌備資金為校企合作提供經(jīng)濟基礎(chǔ)；二是通過各種方法提高師資水平，為校企合作育人提供人力資源基礎(chǔ)；三是打造專業(yè)和人才的特色。對于企業(yè)主體來說，一是要把校企合作列入人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，建立相關(guān)機構(gòu)和機制；二是積極投入資金、設(shè)施、技術(shù)，主動參與校企合作；三是鼓勵專業(yè)人員參與中專院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定，為自己量身打造高素質(zhì)人才。

3.建立相關(guān)機制及政策

校企合作要想長久的堅持下去，就要建立起共贏機制?？傮w而言，一是在機制上確保雙方的利益都能夠?qū)崿F(xiàn)，降低彼此的風(fēng)險；二是秉著求同存異的原則，在必要的時候要舍棄小利益，抓住大利益；三是在制定機制時要進行有效的溝通。政府也要出臺向相關(guān)政策，對校設(shè)置相應(yīng)基金，確保院校開展校企合作有足夠的資金；建立專業(yè)教師培訓(xùn)制度，培養(yǎng)和提高院校教師的教育教學(xué)能力、實踐能力，為學(xué)校提高優(yōu)秀的師資力量。對企業(yè)的支持，在法律上明確規(guī)定企業(yè)支持和參與職業(yè)教育的權(quán)利和義務(wù)；為企業(yè)參與校企合作提供一些獎勵措施和政策優(yōu)惠，例如落實校企合作辦學(xué)稅收優(yōu)惠政策，對在企業(yè)實習(xí)生的工傷保險、實習(xí)耗資進行補貼等等。

四、結(jié)語

中專校企“雙主流”合作育人是產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此要想順利進行校企合作，就要真正從戰(zhàn)略發(fā)展的角度提高學(xué)校及企業(yè)對校企合作的認識，從有效合作角度優(yōu)化校企合作的條件，從互利共贏的角度制定相關(guān)機制，從促進發(fā)展的角度制定相關(guān)政策，這樣校企合作才能取得突破性進展。