新媒體語境下美術專業基礎課程教育的創新研究

王曉寧

【摘 要】隨著信息科學技術的快速發展，“互聯網+”時代來臨，不斷給傳統的教育過程和教學方法選擇提出新的要求新的機遇以及新的挑戰。本文以“全媒體語境下美術專業基礎課程教育的創新”為主要研究對象，首先分析了目前美術專業基礎課程教學的現狀和問題，然后針對存在的問題提出幾點自己的建議。本文研究的目的在于能夠促使當今社會越來越多的美術專業基礎課程教育工作者，不斷意識到快速發展的社會為自身進步所帶來的機遇與挑戰，從而有所選擇和應對、促進學科專業的快速發展。

【關鍵詞】新媒體語境；美術基礎課程；創新研究

近些年，隨著科學技術的快速發展、不同媒介之間的快速融合，傳統美術基礎課程教學也應該開始邁向不斷與其他媒介相互聯系、互相作用的發展階段，呈現出全媒體語境下全新的內涵與特征。這種更迭與發展，促使傳統的美術基礎課程教學在多元化、多樣化的發展趨勢下，不斷突出自身的特點和優勢，結合傳統教學模式，形成全新的教學課堂與授課方式，讓知識的傳達和實踐的操作過程變得更為靈活、多樣。

一、美術專業基礎課程教學的現狀和問題

1.傳統的美術基礎課程教學平臺結構過于單一，專業課程之間缺乏關聯

受到二十世紀中葉蘇聯學院派教學模式的影響，目前高校美術專業課程設置采用國畫、油畫、版畫、雕塑、設計、書法等專業劃分結構，各們學科內容都是在傳統知識經驗積累下構成的穩定知識系統，其內容由最基本的概念、表現技法、材料等內容組成。與新媒體時代語境下的觀念不斷更新和融合的發展中缺少靈活性措施。教學方式以教師傳授為主，學生處于較為被動的接收地位，很少有學生參與到課程建設當中。在創作觀念、表現手法上趨向模式化單向發展，忽視了學生培養的個性差異，導致學習成果千篇一律，個性特征難以發揮。

2.進入新媒體時代，隨著科技的快速發展，文化藝術領域與國際不斷接軌

如果高校美術教育依然固步不前，一味的強調寫實風格為主導的話，這種單一教學模式勢必會滯后于時代步伐，而不能滿足當今社會對復合型人才的迫切需求。新媒體時代藝術的多元探索，逐步使美術專業的教學從以往單一的寫實主義風格中拓展開來，不斷深入到更多更廣的研究領域，形成百家爭鳴的學術態勢。新媒體時代語境下的藝術發展必定成為現代美術基礎課程教育研究的一塊試金石。

二、新媒體語境下美術專業基礎課程建設之我見

全媒體語境下美術專業基礎課程教育的創新主要指的是思維的創新，其不僅是整個教育教學事業得以繼續發展和現行的內在靈魂，更是適應外在形勢變化發展的必然選擇。

1.加強跨學科基礎教育

美術專業學習的靈魂在于創意，而要想培養出真正意義上富含創意的美術人才，不斷整合美術基礎課程與其相關各類學科之間的理念，并對其進行優化就顯得格外重要。以筆者所在的院校為例，新生入學之初，學校在專業的設計和方向的把控上是沒有確定要求的，無論是公共課還是專業基礎課都要進行全面而系統的學習；在進入第二學年度之后，學院可以根據學生的個人愛好，以及學生在大一學年度專業課上的表現作為參考，并在下學期開設不同方向的專業選修課程；同時需要將計算機方向的選修課貫穿于整個美術專業課程的不同階段，讓學生在自身專業知識學習程度的基礎上不斷鞏固計算機操作技能和軟件應用本領，使其自身的知識儲備不必拘泥或局限于單一的知識結構類型，并能在接觸不同類型知識的過程中發現自身的興趣點與專業特征，為接下來的發展和創作過程提供更多的思維拓展空間。

2.加強綜合實驗室建設

“科研是學科建設的前提和基礎，而教師是主導學科建設的核心力量與根本，”因此將課堂教學與科研實踐有效結合起來，是成為提升美術基礎課程教學效果強有力的途徑。在學生進入大三學年之后，學院應提供各種專業的工作室供學生進行實踐性學習，這里所謂的專業工作室是學校內部建立的專業性綜合實驗室，不僅是課堂教學的進一步外延和教學內容的實際性深化，也是不同專業的教師根據本專業學生的學習情況，以及其在學習過程中所呈現出的個性優勢轉向設立的實踐教學內容。這樣做有助于緩解教學資源的緊張所帶來的教學環境的局限性，還有助于利用有限的師資力量，實現教學過程中研究、創作、實習乃至項目建設與實踐的溝通和交流。

3.構建互動交流平臺

通過在學校內舉辦公眾類型的設計比賽，能夠不斷培養學生的創造思維和實踐應用能力，同時這也是能夠為其提供和創造互動交流平臺的一種有效途徑。目的在于能夠將賽事和課堂教學進行有效的融合，增加課堂的趣味性和緊張氣氛，也可以讓為設計所枯燥、為思維活力所局限的學生進一步感受到課堂的魅力，使教學充滿生機。另一方面，學生在積極參與比賽、參與競爭的過程中，還能不斷提升自身的競爭意識和競爭實力。全媒體語境下的美術專業基礎課程教學必然面臨著更為嚴酷的媒體競爭，和多樣化的信息融合，這促使所有學生在這樣一種局面下，其個人思維乃至所創造的設計品都必須涵蓋全方位、綜合性的因素，既要考慮到專業本身所應承載的藝術性特征，也要充分考慮到市場的訴求。互動交流的平臺能夠使學生更加清晰地認知到自身的缺陷和不足，優勢與成長，教師也可以在傳統教學模式中融入新的元素，創新教學環節與教學過程，提升學生的專業水平和競爭力。

4.注重畢業設計創新

畢業設計是構成美術專業學生教學實踐的重要組成部分之一，不僅是學生在校學習期間對故有知識內容的總結與匯報，也是對自身學習效果和質量的最終考核。在畢業生即將面臨就業抉擇、走向社會的關鍵時刻，畢業設計將是對其職業能力和操作技巧的最終檢測，學生完全可以通過這樣一次設計來鍛煉自身的審美能力、思維能力、判斷能力以及分析問題、解決問題和知識應用的綜合能力。

三、結語

新媒體語境下，作為培養未來美術工作者的高等院校，美術專業基礎課程人才培養方案的修訂上要更多的關注新媒體的發展，在課程體系建立方面要體現新媒體對傳統美術專業課程教育的變革，以適應新媒體時代教與學的互動性、創新性的要求。

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