淺析高校鋼琴即興伴奏的教學模式

楊曉麗

【摘 要】鋼琴即興伴奏是一門綜合性的音樂課程，具有理論和實踐的重點。這是鋼琴教師長期探索的重要課題。為將來學習鋼琴伴奏奠定良好的基礎。如何提高學生的即興伴奏能力，從而解釋鋼琴即興伴奏的現狀，并解釋他們對鋼琴即興伴奏水平的理解。

【關鍵詞】大學鋼琴即興伴奏；配對藝術；演奏技巧；和諧；分析；復調

鋼琴即興伴奏不僅廣泛應用于音樂課堂教學和大眾音樂藝術活動中，還作為高校音樂教育學生在高校學習的專業課程。鋼琴即興伴奏的水平對音樂課堂教學和相關音樂活動的成功起著重要作用。根據我近幾年來的實踐教學經驗，以下幾點是對高校鋼琴即興伴奏的分析，并對大學鋼琴即興伴奏的研究提出了自己的初步知識。

一、高校鋼琴即興伴奏現狀分析

一般來說，傳統的鋼琴教學主要側重于技能的訓練，以及進步的音樂和教材，這是學習鋼琴即興伴奏所必需的。鋼琴教學不能代替鋼琴即興伴奏的教學。我發現有些學生已經有能力演奏困難的音樂，所以他們不能即興演奏一首簡單的歌曲。是因為缺乏對即興伴奏理論的熟悉。即使對伴奏理論有了熟練的掌握，但沒有好的鋼琴彈奏基本功做支撐，也是不可能彈好即興伴奏。即興鋼琴伴奏的教學是適應社會的需要。

鋼琴即興伴奏是演奏者對基本音樂理論，聲學，音樂分析，構圖理論和鋼琴演奏技巧的了解的結合。從音樂的角度來看，在旋律的內容，風格，音調，音調，結構和形式（歌唱）方面，顯示旋律部分的和聲內涵，采用適當的速度，強度，節奏，并通過和聲，聲音模式和紋理的變化，其表演（歌手）立即彈出適當的伴奏，以達到背景，描繪意境和呈現音樂氛圍的目的。因此，它不僅是一種簡單的技術手法，而且具有強烈的藝術創作和獨特的藝術審美價值。對于音樂專業學生來說，學習鋼琴即興伴奏仍然是少數人手中的獨特技能，而彈奏鋼琴即興伴奏仍然是大多數學生難以實現的目標。從全國“大學音樂教育專業基本技能大賽”這一全國比較高水平的比賽來看，部分選手的表現也不太理想。可以看出，大學鋼琴即興伴奏中存在的問題嚴重影響了鋼琴即興伴奏的正常發展。

二、提高鋼琴即興創作能力的一些想法

（一）以鋼琴即興演奏藝術和布置兩個方面為討論對象

首先，通過探索鋼琴即興伴奏的處理技巧，解決了鋼琴伴奏與歌手之間的默契關系。實現兩者在音樂藝術上的和諧共處，這樣的共同協作才能走向鋼琴伴奏中“以琴帶聲、以聲動人、伴奏演唱水乳交融”的藝術境界。同時，通過各種聲樂即興伴奏的藝術實踐，促進了對聲樂鋼琴即興伴奏模式的探索，促進了鋼琴即興伴奏的應用。其次，掌握音樂理論，視唱練耳和聲學，音樂分析，作曲以及熟悉鋼琴即興伴奏所需的其他音樂理論的基礎知識。找到伴奏中相關知識綜合運用的內在規律，促進鋼琴即興伴奏的專業化，標準化和系統化。

（二）深入探討鋼琴即興伴奏的研究內容，并有針對性地探索以下內容

（1）良好的鋼琴演奏技巧是學習鋼琴即興伴奏的先決條件。要學習鋼琴即興伴奏，首先要熟悉鍵盤上的二十四音音階，琶音和和弦連接，熟悉換位和換位。作為伴奏一切服務于歌唱的需要，并對伴奏作品深入地理解后分析作品的風格，再選擇合適的伴奏織體和音型，為其演奏（唱）者起到音樂背景的襯托作用。此外，轉置和轉移的能力是即興伴奏的難度技能。鋼琴教學與即興伴奏教學的協調溝通對即興伴奏的教學具有重要意義。

（2）和聲在鋼琴的即興伴奏中扮演著橋梁的角色。大多數大學生都精通使用正和弦和弦作為歌曲伴奏。可有一點復雜的和弦就很少去用了。較為常見的和弦，如重和弦和附屬和弦，很少伴奏使用。缺乏和諧詞匯可以使人感受到伴奏效果的單調，直接影響音樂的表現力和吸引力。在實際教學中，有些學生不能將和聲理論與實踐相結合，也不能正確選擇和弦。這些缺點應該檢查鋼琴伴奏教學中是否缺少空缺，允許學生將更多基本的和弦與這些基本技能聯系起來。仔仔細細傾聽音響的變化，注意指導其指法的準確性，掌握好彈奏和弦的手型、把位。和聲的編配規律要學生加強掌握，那么一旦接觸新作品時能快速地進行即興伴奏。

（3）在為一首新作品編配伴奏時，首先應對其進行分析，看屬于什么風格的作品，例如：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快地兒童歌曲，我們在選擇伴奏織體上就應該是左手低音加右手和弦式的織體彈奏，如果用分解和弦抒情式的織體來彈奏就不能體現作品的歡快性，不能襯托出作品的音樂形象。鋼琴即興伴奏設計之所以具有豐富的整體效果，是因為它具有一定的分析作品的能力。這是因為對作品的分析可以更好地掌握歌曲的結構和風格。因此，在教授本課程時，教師應刻意對作品進行必要的分析，對音樂結構的知識，歌曲的規則和方法進行必要的分析。然后，當學生們在鋼琴即興伴奏設計中，他們對歌曲結構有了清晰的認識。在演奏時，您可以很好地掌握整首歌的伴奏框架，整體布局合理。

（4）熟練的掌握了前面幾種方法后，就可慢慢嘗試運用復調手法即興伴奏來襯托歌曲演唱的藝術風采。鋼琴即興伴奏的技巧多樣化。這樣會讓人感到既單調又乏味，學會靈活多變；同樣的歌詞和旋律在多次出現時一定要換伴奏織體來增強音樂表現性，在歌曲的高潮部分可以增強低音的形式、加入八度和弦等方法來烘托增強音樂感染力，從而能讓演唱者更好的與音樂融為一體。

總之，鋼琴即興伴奏是高校音樂教育教學中的重要專業技能之一。即興伴奏水平也對于歌曲演唱、鋼琴彈奏等學科也有著的促進意義，對彈奏者與演唱者靈活與默契的合作有一定的積極作用。作為高校教師，鋼琴即興伴奏的探究之路任重道遠，培養構建和諧社會的音樂人才是我們為之奮斗的目標。

【參考文獻】

[1]翻轉課堂教學模式在高校鋼琴即興伴奏教學中的應用研究[J]. 鄭燕琳.延邊教育學院學報. 2017（06）

[2]高校鋼琴即興伴奏能力的培養和訓練[J]. 許雯雯. 佳木斯職業學院學報. 2016（08）