董莎莎+宋曉梅+宋平平



摘 要 通過調研,分析、總結出教學準備階段、教學實施階段、教學評價階段針對Moodle平臺中教學運行的“問題域”,從教學準備、教學設計、教學管理、教學平臺四個方面提出相應對策。
關鍵詞 Moodle平臺;問題域;教學運行
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)22-0063-03
Research on Problems and Countermeasures of Teaching Opera-
tion based on Moodle Platform//DONG Shasha, SONG Xiaomei, SONG Pingping
Abstract Through investigation,analysis and summarize the pro-
blem domain of teaching operation about Moodle platform: the tea-ching preparation, teaching implementation and teaching evaluation. Put forward countermeasures from four aspects: the teaching prepa-
ration, teaching design, teaching management and teaching platform.
Key words Moodle platform; problem domain; teaching operation
1 前言
教學運行是教學工作的關鍵環節,關系到教學計劃的具體實施,是教學質量的重要保證。Moodle平臺是遠程教育、網絡教育中學習行為發生的主要場所,監測Moodle平臺上的學習活動,分析Moodle平臺中的教學問題,為教學活動有序運行、學習活動順利完成提供了必要的保障。本文對12門課程的24位教師在Moodle平臺的教學運行情況做了調研,調研的內容包括課程情況介紹、教學完成情況、教學結果分析、輔導教師情況、存在的問題與建議等部分。對調研結果進行匯總、分析,提煉出教學運行中存在的問題,并提出解決方案,以期對日后的教學運行工作有所裨益。
2 教學運行問題分析
關于教學運行,胡澤民總結了兩種觀點:一是把它理解成教學實施;二是把教學運行理解為教學設計、教學實施以及教學控制[1]。布盧姆認為,教學過程有準備階段、實施階段、小結階段。本文認為教學運行可劃分為三個階段,即對教學過程的設計、對教學過程的實施與控制、對教學結果的評價,分別對應三個層級式的“問題域”:教學準備階段、教學實施階段和教學評價階段。
教學準備階段 教學準備階段主要是對學生的學習準備、教師的教學準備、教學資源的載體和內容準備方面存在的問題進行描述?!?br>