大工業時代以工程意識培養為導向的工程訓練教學改革

鄭朝霞+馬紅兵

摘 要 介紹以工程意識培養為導向的工程訓練教學改革，通過采用以項目為載體、多種項目形式相結合，學生自主學習與教師指導相結合，給定零件與自主設計相結合，給定材料與市場采購相結合的教學改革實踐，能有效提升大學生的工程意識。

關鍵詞 工程訓練教學；教學改革；工程訓練中心；工程意識

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）22-0147-03

Engineering Training Teaching Reform Driven by Engineering Consciousness Cultivating in Big Industrial Age//ZHENG Zhao-xia， MA Hongbing

Abstract The paper introduces the engineering training teaching reform based on the cultivation of engineering consciousness. It can

effectively improve the engineering consciousness of college stu-dents by combining the project as a carrier of a variety of forms， stu-

dents autonomous learning and teachers guidance， given parts and independent design， given material and market procurement.

Key words engineering training instruction； teaching reform； engi-neering training centre； engineering consciousness

1 工程訓練教學應強化大學生的工程意識培養

中國工程院的相關報告指出，綜合性、實踐性、創新性是工程教育的重要特點。大工業時代，科技的發展、社會的進步、知識的更新和傳播速度的加快以及知識傳播方式的變化，對工程活動的影響是巨大的，工程活動已不再是純粹的科學技術范疇，而是對知識、技術、能力的高度綜合運用過程，同時兼顧經濟、文化、法律、生態等方面。這就要求工科學生具有現代工程意識、熟悉工程背景與環境、掌握最新工程知識與技術、具備工程方案擇優和創造性實施能力、主動適應現代工程建設及發展的需求[1]。

工程意識是工程師最重要、最基本的素質之一，是工程行為的統帥和指揮者，有助于工程人多視角、全方位地認識工程并優化集成地解決工程問題，將工程活動導向成功。因此，培養大學生的工程意識，對其成長及更好服務社會非常重要。

關于工程意識的內涵和構成要素的研究，多數學者普遍認同的是：工程意識具有現代工程活動本身所具有的實踐性、系統性和創新性等本質屬性，其內涵和構成要素復雜而豐富，主要包括實踐意識、系統意識、創新意識、質量意識、經濟意識、團隊意識、競爭意識、安全意識、環保意識等。……