以教學需求為本位的IPTV數字化資源建設模式初探

甘茂華

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.22.068

摘 要 隨著信息技術在外語教學中的普遍應用，師生對優質教育資源的需求與日俱增，尤其是新聞類的外語節目。那么，如何根據師生教學需求，開發有效的數字化教學資源，是一個亟待解決的問題。提出以四川外國語大學IPTV平臺外語頻道為依托，根據學生和教師的實際需求為本位，建立一種有效的IPTV數字化教學資源建設模式，為師生提供更為有效的外語數字化教學資源。

關鍵詞 信息技術；數字化教學資源；IPTV；外語教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）22-0068-03

Research on Construction Model of Digital Resources of IPTV based on Teaching Demand//GAN Maohua

Abstract with the widespread application of information technology

in foreign language teaching， the demand for high-quality educa-tional resources by teachers and students is increasing day by day， especially for news programs. Then， how to develop effective digital teaching resources according to the teaching needs of teachers and students is an urgent problem to be solved. In this paper the Sichuan University of foreign language foreign language channel IPTV plat-

form as the basis， according to the actual needs of students and tea-chers as the standard， establish an effective IPTV digital resources construction mode for teachers and students to provide more effec-tive foreign language digital teaching resources.

Key words information technology； digital teaching resources； Internet protocol television； foreign language teaching

1 引言

隨著信息技術在外語教學中的普遍應用，師生對優質教育資源的需求與日俱增，尤其是新聞類的外語節目。以四川外國語大學為例，教師上課所用到的外語數字化教學資源主要來源有二：一是從網上下載，二是通過某些渠道購買。而這些資源收集的過程往往令教師頭疼。教師經常抱怨：“花費了大量時間，找到的資料還不盡如人意，可用和好用的資源很少。”而對于學校已建的數字化教學資源平臺，師生常常覺得無從下手，主要問題體現在資源數據量大、種類繁多，新聞類的節目缺乏且沒有實時更新，大家不知如何篩選。這就導致教師和學生不得不花大量時間到外網下載新聞節目。同時，學生也經常為找不到最新的專業語言學習資料而苦惱。那么，如何根據師生教學需求，開發有效的數字化教學資源，就成為一個亟待解決的問題。

本研究以學校IPTV（Internet Protocol Television，

網絡電視）平臺外語頻道為依托，以學生和教師的實際需求為本位，建立一種有效的IPTV數字化資源建設模式，為師生提供更為有效的外語數字化教學資源。

2 國內外網絡電視研究現狀及存在問題

國外網絡電視出現得比國內早，且主要應用于廣電和商業領域，而教育領域的應用相對較少。通過在中國知網搜索“IPTV”，大多數的研究是關于IPTV技術方面的，而將IPTV應用于外語教學方面的理論文章幾乎為零。因此不難發現，網絡電視教育應用的研究比例較小，在外語教學方面的應用更是為數不多。這就意味著目前研究IPTV應用于外語教學的案例還比較少[1]。

隨著四川外國語大學數字化校園的建立，外語網絡教學平臺、外語教學資源庫等已經逐步發展成熟起來。目前，利用網絡教學平臺來開展教學的需求越來越多，數字化教學資源也受到廣大師生的歡迎。那么，如何以教學需求為本位，利用信息技術手段優化外語教學質量，是外語院校教育技術工作者面臨的一個重要研究課題。

本校IPTV共有10個外語頻道節目，包括英語、日語、法語、德語、阿拉伯語、西班牙語、俄語等多個語種。這些外語頻道為教學提供了極大便利，為學生的外語學習和了解世界打開了另一扇窗。網絡電視上的教學資源具有豐富性、及時性和實時性等特點，那么如何使這些教學資源更好地為教學服務呢？這就對教育技術中心提出新的要求。

一是深入調查各專業各語種師生需求，研究他們喜歡哪類節目，哪類節目對教師課堂教學有幫助，學生對哪類節目最感興趣，以教師和學生的需求為本位來制作資源。

二是查閱各電視臺節目單，引導師生進一步確定自己的需求，使制作出來的資源可用、有用，從而走出現階段資源堆砌而始終石沉大海的怪圈。

三是制訂錄制計劃，檢查錄制節目效果。

四是對錄制好的節目進行剪輯修改。endprint

五是建立一個節目展示平臺，供師生查看、下載。該平臺立足于師生的教學需求，分語種、分節目進行展示，同時可以根據教師和學生的教學需求進行節目定制。

3 以教學需求為本位的IPTV數字化資源建設模式探索

深入調查，了解師生需求 筆者通過問卷方式對四川外國語大學大一、大二學生進行調查，內容主要包括：對四川外國語大學數字化教學資源建設現狀的態度；學習外語過程中常用的學習方法；是否關注過學校已有的IPTV新聞節目；對學校的IPTV新聞節目的滿意程度；對節目時長的需求；側重哪種類型的IPTV新聞節目；需要哪些語種的節目；等等。問卷采取不記名的形式，在調查派上進行，調查信息數據真實、可信。本問卷以四川外國語大學東方語學院、西班牙語系、英語學院、翻譯學院、德語系等院系學生作為調查對象。

從問卷結果可以看出，1400多份問卷中，70%的學生不知道學校的網絡課程；在不使用學校數字化學習資源的原因調查中，60%的學生認為不知道有這些資源和網站，40%的學生認為資源過多、無從選擇；對學生學習外語過程中對外語類視頻的需求量調查發現，80%的學生會選擇原版視頻進行外語學習，但對時長有嚴格要求，喜歡幾分鐘到十幾分鐘的短片，且比較喜歡時事熱點新聞、旅游、音樂、綜藝類節目。相關調查結果見圖1、圖2、圖3。

制訂錄制計劃，錄制并剪輯修改 IPTV上的教學資源具有豐富性、及時性、實時性等特點。為了使這些教學資源重復使用，筆者以師生教學需求為本位，對IPTV上的節目分語種、分節目制訂錄制計劃，再進行錄制，檢查錄制節目效果是否令人滿意，然后精心編輯，減掉廣告之類的內容。

建立一個節目展示平臺，供師生查看、下載 經過上述步驟，IPTV資源準備好了，可是如何有效地展示給師生，為師生服好務，是一個亟待解決的問題。本研究為此提供一個網絡展示及下載平臺，如圖4所示。教師可以根據自己的教學需求，從IPTV數字化資源庫里面在線播放或下載各語種各分類資源，豐富課堂教學，增強教學效果。學生同樣可以根據自己感興趣的話題選擇性地精聽或是泛聽，提高語言學習能力。

4 結束語

隨著信息技術在外語教學中的普遍應用，師生對優質教學資源的需求與日俱增，尤其是新聞類外語節目。本文提出以四川外國語大學IPTV平臺外語頻道為依托，以學生和教師的實際需求為本位，建立一種有效的IPTV數字化資源建設模式，為師生提供更為有效的外語數字化教學資源，在實際應用過程中深受師生好評。

由于精力和技術等原因，筆者現階段在試用平臺上面只上傳了英語、德語和法語三個語種的IPTV數字化資源，語種和節目類型的涵蓋面還不夠廣，制作量也還有待增加。在接下來的工作中，筆者會進一步完善IPTV數字化資源建設模式，增加在線評價功能，健全測評機制，加強以教學需求為本位的IPTV數字化資源的推廣。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，加強以教學需求為本位的IPTV數字化資源的推廣顯得尤為重要，這也是筆者接下來的工作重心，從實際應用中進一步總結和完善以教學需求為本位的IPTV數字化資源建設方式方法，促進教育技術對外語教學的深化改革。

參考文獻

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