胡卉棟

摘 要 目的:在學生心理健康教育過程中嘗試使用隱喻故事進行干預,為新常態(tài)下的學生管理提供新思路。方法:在自然實驗狀態(tài)下,按照對比對照實驗研究的要求,采取常模參照檢驗的辦法進行實證研究。結果:實驗組相對于對照組,癥狀自評量表各因子得分顯著低于常模標準。結論:隱喻故事能有效改善學生心理健康狀態(tài)。
關鍵詞 隱喻故事;心理健康;實驗
中圖分類號:G715 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)22-0117-03
Empirical Study of Psychological Health Education with Meta-phoric Stories//HU Huidong
Abstract Purpose: Intervene the mental health of the students with
metaphoric story, providing new ideas for the management of stu-dents under the new normal. Method: Under the natural experiment condition, according to the experimental requirement of the control, take norm referenced test approach for empirical research. Result: The SCL-90 score was significantly lower than the norm between the
experimental group and the control group. Conclusion: The story of metaphor can effectively improve the students psychological health status.
Key words metaphor story; mental health; experiment
1 引言
陳朗在《國外隱喻與話語研究新發(fā)展博觀》一文中指出,隱喻這種修辭手法不僅僅是一種高效的語言表達方式,而且是一種重要的思維方式,甚至是人類表達抽象概念或思想的核心方式[1]。“隱喻”這一名詞出自于希臘語,代表傳遞的意思,也即將真實的事物以影射或類比的方式表達出來。
隱喻故事則是隱喻修辭手法的一種運用,本質上屬于那種結構比較完整的隱喻。它具有與真實狀況類似的情節(jié)與角色,也存在完整情節(jié)的發(fā)展。其實,隱喻故事在生活中隨處可見,比如常用的俚語、歇后語,耳熟能詳?shù)纳裨挕⑼捁适拢廴诵南业碾娪扒楣?jié)以及讓人欲罷不能的電視連續(xù)劇,日常生活中充滿隱喻的影子[2]。
在學生日常教育管理過程中,他們的一些不合理行為和思維總會讓教師焦頭爛額。比如:有的學生具有很強的攻擊行為,有的學生說話做事不誠實,有的學生學習生活懶散,有的學生總是把班主任或者任課教師的教育當成故意刁難,等等[3]。……