應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位及能力分析

孟蘭心

摘 要：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才是應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)基本定位，而基本技能和專業(yè)化技術(shù)是應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才必須同時(shí)具備的兩項(xiàng)能力。筆者主要從課程體系的優(yōu)化調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)和改良教學(xué)策略等一系列方面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)了深入、詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；基本定位；能力探究

眾所周知，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和寬廣的視野、知識(shí)面。只有這樣才可以成為能勝任對(duì)外貿(mào)易、外貿(mào)經(jīng)營(yíng)、外企管理等各種各樣的涉外活動(dòng)的專業(yè)人士。這一專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位一直很高。但是，伴隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的不斷深化，此專業(yè)所面臨的辦學(xué)環(huán)境每時(shí)每刻都在變動(dòng)著。

一、應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的定位問(wèn)題研究

1.應(yīng)用型本科的定義及其基本特點(diǎn)剖析

首先，要想對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，就應(yīng)當(dāng)深入了解應(yīng)用型本科的概念。我們通常所說(shuō)的應(yīng)用型本科教育，即為培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型人才的本科類教育，其十分注重理論知識(shí)、專業(yè)技能以及個(gè)人素養(yǎng)等方面的綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才是高等教育的根本定位。應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)規(guī)格不僅僅包括人才資源的開(kāi)發(fā)方面，還包括各環(huán)節(jié)熟練技師的培養(yǎng)與現(xiàn)代化技術(shù)的借鑒等等。

其次，應(yīng)用型本科教育的主要特點(diǎn)如下所示：第一點(diǎn)，應(yīng)用型本科教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)出大批的實(shí)用型技術(shù)人員，最終令學(xué)歷教育和職業(yè)素質(zhì)可以形成更加緊密的聯(lián)系；第二點(diǎn)，其專業(yè)規(guī)劃主要可以分為行業(yè)領(lǐng)域、崗位以及技術(shù)的定向性和地方性；第三點(diǎn)，應(yīng)用型本科專業(yè)必須十分注重技術(shù)人才或者對(duì)應(yīng)職位人才的培育計(jì)劃的制定；第四點(diǎn)，應(yīng)用型本科教育的推進(jìn)離不開(kāi)雄厚的師資力量與良好的培訓(xùn)環(huán)境；除此之外，應(yīng)用型本科教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路。通過(guò)上述分析，我們?cè)谇逦鷳?yīng)用型本科教育的涉獵內(nèi)容后，便能夠在此前提下進(jìn)一步對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的定位等問(wèn)題作出更深入的研究。

2.應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析

現(xiàn)階段，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才大體上可以分成三大類，即：理論剖析人才、外貿(mào)管理人才以及外貿(mào)實(shí)務(wù)人才。通過(guò)上文的論述，我們可以總結(jié)出國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論研究人才本質(zhì)上歸屬于學(xué)術(shù)型或者研究型人才，同時(shí)外貿(mào)管理人才以及外貿(mào)實(shí)務(wù)人才則屬于應(yīng)用型人才的范疇。

具體而言，外貿(mào)管理人才所從事的為對(duì)外經(jīng)貿(mào)管理和國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合機(jī)構(gòu)的內(nèi)部管理工作，同時(shí)大部分還會(huì)到一些涉外企業(yè)參與有關(guān)的職務(wù)。這部分人員必須擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司管理、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等諸多方面的知識(shí)儲(chǔ)備和技能；全面了解世界商務(wù)規(guī)范，可以客觀地對(duì)外貿(mào)方針與有關(guān)國(guó)際經(jīng)貿(mào)的規(guī)范等作出解讀；另外，也應(yīng)當(dāng)掌握充足的外貿(mào)操作技術(shù)以及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、世界范圍內(nèi)分工合作的各項(xiàng)條件等。相較之下，實(shí)務(wù)人才則主要負(fù)責(zé)國(guó)外市場(chǎng)的拓展、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的追蹤與核算等工作內(nèi)容。這部分人才需擁有足夠的管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律理論儲(chǔ)備，并且足夠清楚國(guó)際貿(mào)易組織的各種規(guī)定，熟習(xí)世界貿(mào)易慣例以及國(guó)內(nèi)外的有關(guān)法律規(guī)章，此外也應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備足夠的電子商務(wù)知識(shí)，以便更好地迎合當(dāng)前國(guó)際商務(wù)活動(dòng)業(yè)務(wù)的需求。這類人才也是應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

二、應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需要擁有的能力

1.需要具備的專業(yè)能力分析

專業(yè)技能是應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才必須具備的能力之一。進(jìn)一步將其細(xì)化，專業(yè)能力可分成專業(yè)特長(zhǎng)技能、專業(yè)應(yīng)用技能以及專業(yè)基礎(chǔ)技能三項(xiàng)。

具體而言，專業(yè)基礎(chǔ)技能是國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)另外一些技能形成的前提。從學(xué)科角度出發(fā)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)歸于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范疇，這一專業(yè)一定會(huì)注重學(xué)生們經(jīng)濟(jì)思維能力的培訓(xùn)與提升。該能力的形成離不開(kāi)很強(qiáng)的數(shù)理分析能力。從全球范圍來(lái)看，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)同時(shí)屬于商科類范疇，這一專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的管理水平。應(yīng)用型定位對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提出了準(zhǔn)備去到第一線作業(yè)的要求，所以說(shuō)他們也需要熟悉一些外貿(mào)實(shí)務(wù)技巧與商務(wù)談判技巧。如上所述，數(shù)理剖析、經(jīng)濟(jì)思維、管理、溝通、實(shí)務(wù)等多項(xiàng)技能一起構(gòu)成了應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)基礎(chǔ)技能。此外，專業(yè)特長(zhǎng)技能是對(duì)基礎(chǔ)能力某些方面的延伸。此項(xiàng)能力主要是由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際的行業(yè)狀況以及職業(yè)定向性等培養(yǎng)出來(lái)的。比如說(shuō)，國(guó)內(nèi)某學(xué)校所在地區(qū)的機(jī)電行業(yè)較為發(fā)達(dá)，那么此學(xué)校國(guó)貿(mào)專業(yè)特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)就會(huì)以機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易方向?yàn)橹鳎荒硨W(xué)校所處地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，那么其專業(yè)特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)便會(huì)以電商為主。上述兩項(xiàng)能力形成后，進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，便會(huì)形成專業(yè)應(yīng)用技能。

2.基本能力剖析

一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才所需擁有的基本能力主要涉及到價(jià)值辨別、身心調(diào)試、語(yǔ)言表達(dá)、信息交流與處理等方面的技能。其中，價(jià)值辨別技能指的為個(gè)體的是非判斷力，主要反映在價(jià)值觀方面；身心調(diào)試能力則是指在各種環(huán)境中的調(diào)控能力，主要反映為對(duì)各類關(guān)系的處理上；語(yǔ)言表達(dá)是溝通聯(lián)系的前提，主要分為口頭與書面兩種形式；信息處理能力則是依托信息處理科技對(duì)各類信息進(jìn)行整合與運(yùn)用等操作的一項(xiàng)能力。

三、推進(jìn)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程的相關(guān)措施研究

1.不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低是當(dāng)前高等教育水平的關(guān)鍵評(píng)判指標(biāo)，應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)于此項(xiàng)工作的要求比較高。實(shí)踐教學(xué)的改良應(yīng)更好地借助課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐兩種形式，持續(xù)健全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外基地的搭建。其中，校內(nèi)培訓(xùn)基地的構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)性與仿真性，同時(shí)注重課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者之間的互動(dòng)。至于校外基地的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)全面考慮企業(yè)性質(zhì)、地域范圍、經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)以及企業(yè)規(guī)模等各個(gè)方面，在外部環(huán)境允許的前提下，對(duì)學(xué)生們展開(kāi)實(shí)習(xí)單位輪換，進(jìn)一步提升學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.不斷革新教育形式

說(shuō)到教育手段，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心和主體，慢慢將研究式、課題式、批判式學(xué)習(xí)等進(jìn)行普及和推廣；與此同時(shí)，進(jìn)一步普及“啟發(fā)式”、“案例式”、“項(xiàng)目式”等一系列教學(xué)手段；此外，還應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維的培養(yǎng)，持續(xù)增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的體驗(yàn)感，采取有效的措施提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.持續(xù)優(yōu)化、升級(jí)課程體系

作為高等教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，課程教學(xué)是學(xué)生們直接獲取各類知識(shí)、信息的關(guān)鍵方式，其對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的塑造、技能與素養(yǎng)的提升等均具有不可替代的積極作用。要想更好更快地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，那么對(duì)專業(yè)課程的優(yōu)化和調(diào)整勢(shì)在必行。應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系建設(shè)需要遵守“面對(duì)市場(chǎng)、服務(wù)區(qū)域、協(xié)作辦學(xué)、特色發(fā)展”的方針。具體來(lái)說(shuō)，面向市場(chǎng)即課程的設(shè)計(jì)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與需求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。服務(wù)區(qū)域指的是課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的實(shí)際需求，凸顯出專業(yè)特點(diǎn)，有效拓展學(xué)生們的視野。合作辦學(xué)指的是借助校內(nèi)校外的各種資源完成課程體系的調(diào)整與優(yōu)化。特色發(fā)展則是指專業(yè)課程的設(shè)置必須秉承“以人為本”的基本原則不動(dòng)搖，更注重學(xué)生的個(gè)性化、差異化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)被公認(rèn)為是就業(yè)率不高并且待遇較低的“黃牌”專業(yè)之一，隨著世界全球化、一體化進(jìn)程的加快，也對(duì)此專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在此前提下，該作對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的定位及能力等進(jìn)行了探析。

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