簡述利用信息技術促進教師均衡發展

楊春才

【摘要】 我國義務教育發展過程中，存在著義務教育發展不均衡。促進教育均衡發展有多種途徑，教育均衡發展的關鍵是促進教師的均衡發展，而信息技術又是教師均衡發展的一條高速公路。論述了教育信息技術如何促進教師的均衡發展：一是國家加大對教育信息化的投入促進了教師均衡發展。二是高質量的教學資源促進教師的均衡發展。三是學校間的信息化建設促進了教師的均衡發展。四是利用現代教育信息技術的多種渠道，有效的交流，促進了教師的均衡發展。五是通過教育信息技術平臺，開展各種培訓、評比活動，調動教師鉆研業務的積極性，促進教師均衡發展。

【關鍵詞】 教育信息技術 教師均衡發展 教育均衡發展隨著九年義務教育的普及，教育雖然有了長足的發展，但在我國區域之間、城鄉之間、學校之間辦學水平和教育質量存在明顯差距，所以國家號召推進義務教育均衡發展的戰略目標。各級教育主管行政部門相應出臺了很多措施，如向鄉村學校、規模較小的學校、邊遠地區的學校加大投入，合理配置教師資源，等等。在實踐中我們發現，義務教育均衡發展的關鍵是促進教師的均衡發展。而教育信息技術近年來是我國發展最迅速，影響力最大的現代化教育手段。隨著信息技術與課程資源不斷深入的整合，完善和提高，教育信息技術的發展將帶來一場教育的變革，將從根本上改變教師的教學方式，學生的學習方式。在教學中教師對教育信息技術與課程資源的整合非常認可，使我們認識到教育信息技術是教師均衡發展的一條高速公路。

一、國家加大對教育信息化的投入促進了教師均衡發展

隨著國家經濟的高速發展，國家整體實力的不斷提升，我國國家財政性教育經費占GDP比例連續4年超4%，教育投入越來越多。近日，教育部辦公廳印發《2016年教育信息化工作要點》的通知。第一個核心目標：實現全國中小學互聯網接入率達到95%，其中10M以上寬帶接入比例達到60%以上；基本實現全國中小學都擁有多媒體教學條件，學校普通教室全部配備多媒體教學設備的城鎮和農村中小學比例分別達到80%和50%。以我校為例，我校位于城鄉結合部的位置，規模較小，屬于薄弱校。在以前，利用多媒體教學我們認為很難，認為那是名校教師的專利，因為那時我們接觸的少，沒有學習機會，用多媒體教學對我們來說是一片空白。近年來，由于國家對教育信息技術建設很重視，對我校硬件設施投入了很多。我校現在每個班級，每個實驗室都配備了多媒體教學設備，接入了100M寬帶，每位教師都配備了一臺電腦。在我校班級多媒體配備之后，我校教師經過培訓學習，現在班級多媒體設備幾乎所有老師都會應用了，尤其是年輕教師有一種如魚得水的感覺，如今多媒體設備已成為我們教學中很方便的教學工具，液晶的多媒體設備可以放視頻、播放課件、投影、畫圖、甚至可以當黑板書寫板書等等。在應用多媒體的過程中教師的業務水平得到了提升，這樣就縮小了名校與薄弱學校之間教師的差距，促進了教師的均衡發展。

二、高質量的教學資源促進教師的均衡發展

現代教育信息技術為促進教師均衡發展，提供了前所未有的技術支持。由于教育信息技術的發展，教學資源、教學課件也越來越多，越來越好。教學資源的途徑很多，我們可以從網上下載，作為物理教師，我向大家推薦一個很好的教育資源，那就是人教版物理教參配備的六張光盤。教參光盤資源的優點有很多：（1）教參光盤有數字課堂，電子教材，可以在電子教材重點處提前做好電子筆記，方便教學，同時還有鏈接課件的功能。（2）教參光盤有豐富的備課資源，高質量的教參課件等。（3）教參光盤還有很多視頻資源、動畫資源。還有很多優點我就不列舉了。高質量教參光盤資源，隨著教學參考書一起共享到每一位物理教師的手中，教師如魚得水，既方便了教學又減輕了老師的備課負擔，使教師整體教學水平得到了提高。所以，有了高質量的教學資源共享，也就促進了教師整體的均衡發展。

三、學校間的信息化建設促進了教師的均衡發展

為了均衡發展教育，我們這個地區成立了很多聯盟校。聯盟校由一個規模較大的學校和幾個小規模薄弱學校組成，在名校的引領下，教師在聯盟校內部交流，但交流的教師畢竟有限，不能使教師整體得到均衡發展。為了改變現狀，在教育局的協調下，吉視傳媒的幫助下，聯盟校間進行了網絡建設，建成了異地網絡教室，異地備課室。

異地網絡教室，已成為我們聯盟校的遠程教育平臺，實現優質教育的遠程輻射。異地網絡教室是我們聯盟校間的橋梁，各學科教師可以通過教學，學習對方的教學方法，思路，進一步促進教師的均衡發展。

異地備課教室可以通過網絡進行異地備課。我們聯盟校每個學科的教師都可以在本校利用異地備課教室與同學科的老師進行交流教研。如在以前，我校只有兩個物理老師，沒有備課氛圍，不能集體教研，教學思路窄，只能自己孤軍奮戰。現在則不同了，有了異地備課教室，我們聯盟學校的十幾位物理老師，在加上區教研員可以一起備課，由于每所學校都有大屏幕，就像可視電話一樣進行交流，在異地備課室可以把我們自己制作的教具清晰的展示給對方觀看，交流教學方法，現在我們幾乎每周都能進行交流，解決教學中存在的問題，共同提高備課質量，使我們教師整體水平得到提高，促進教師的均衡發展。

四、利用現代信息技術教育的多種渠道，促進了教師的均衡發展

比如，我們可以利用QQ、微信、YY語音等多媒體軟件進行交流。以QQ為例，每個學科、每個學校、聯盟校之間、長春地區的教師幾乎都有相應的教師群，通過教師群，可以把我們教學過程中的疑問，發到群里，和我們的同行老師、市區教研員一起討論學習。通過這種交流同樣可以促進教師的整體水平的提高，促進教師的均衡發展。

五、通過信息技術平臺，調動教師鉆研業務的積極性，促進教師均衡發展

國家2016年教育信息化工作要點四，國家教育資源公共服務平臺實現與25個以上省級平臺及若干市縣級平臺互聯互通，基本完成國家教育資源公共服務體系建設，注冊用戶達到6000萬人，提供超過500萬條的數字教育資源，初步實現義務教育階段各學科教學資源全覆蓋。比如在吉林省，有吉林省電教館網站和吉林省教育資源公共服務平臺，長春市智慧服務平臺等等，這些平臺的搭建都發揮了其充分的作用，如現在開展的“一師一優課”評比活動，長春地區工會微課大賽等等活動，都是在這些信息技術平臺支持下開展的。這些教育教學競賽活動有國家級的、省級的、市級的。如今有了這些平臺，可以有更多的人參與進來，沒有門檻限制。這樣就有利于教師整體水平的提高，促進教師的均衡發展。

利用這些平臺還可以對教師全員培訓，完成繼續教育的學習，教師在工作空閑時間教師就可以在網上參加繼續教育的學習。教師學習方便了積極性也高了，從而促進了全體教師的均衡發展。

教育信息技術的發展，促進了教師的均衡發展，反過來教師業務水平提高了也會促進教育信息技術的發展，所以在國家加大信息技術建設的同時，讓我們教師一起行動起來，共同努力，一起來開發、建設、整合新課程，促進信息技術與教學的深度融合，促進教師的均衡發展，促進教育的均衡發展。為我們中華民族的偉大復興，實現中國夢，貢獻一份力量！

參考文獻：

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