高師音樂表演專業實踐教學現狀的思考及對策

寧萌

摘 要 實踐教學是藝術實踐教育的重要組成部分，也是音樂院校教學的必修課程，筆者通過多年對實踐教學的觀察與實踐，認為非常有必要做深入的思考與總結：在原實踐教學的基礎上重新設計實踐教學內容和教學模式，優化專業實踐教學環節，從而提高學生的專業實踐能力。

關鍵詞 高師音樂表演專業 教學現狀 思考與對策

中圖分類號：G463 文獻標識碼：A

音樂表演是培養實踐性、專門性人才的特殊專業，是一門集實踐性與綜合性為一體的專業學科，近年來，隨著國家教育改革提出的高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，強調對應用性、復合型、技能型人才的培養，以提升學生的實踐應用能力，培養高素質應用型的專門人才。

音樂表演專業由于其專業的特殊性，在實際教學活動中，加強學生實踐應用能力顯得尤為迫切，但是近幾年來對我校及周邊高師院校的音樂表演專業教學計劃及實施狀況進行了比較與研究，發現這些教學計劃都存在計劃上的全面性與實踐中的可操作性的矛盾現象。在人才培養方案中，制定的課程是由基礎理論課、專業技能課、專業理論課與實踐實訓課程等四大模塊，但是在實際教學中，教師和學生往往把技能的學習和實踐訓練作為唯一目的，特別是基礎理論課，大部分學生有學了無用處的心理，藝術實踐課也是形同虛設，由此可見學生的文化理論的學習特別是實踐應用能力的培養遠遠沒有落到實處。

具體表現在：

1有總體方案而無具體實施的現狀

在高師音樂表演人才培養方案中，實踐實訓課程的安排有章可循，講授課時和實踐課時分配的一目了然，也確定了相應的學分，還有學院安排的集中實踐環節，但這些實踐課程都沒有課程大綱和課程計劃，致使音樂藝術實踐課程處于隨意的、放羊式的境地。

2重教學與輕實踐的現狀

許多高師學院在安排了藝術實踐周和專業觀摩與采風，但據筆者了解，觀摩基本上是在校內聽講座和看一些音樂會，學生教師并沒有走出去，藝術實踐周更是，繼續上課或是形同虛設，這一周時間教師和學生照常上課，有的學校將學生放假一周完事。很少有為學生提供將所學的技能轉化為能力的各種排練、比賽、創作等實踐活動，更無法彌補課堂教學“重技輕藝”所帶來的不足和缺憾。

3無組織和專人負責的現狀

高師音樂表演人才培養方案中四大模塊中，基礎理論課、專業技能課、專業理論均有專任教師擔任，而只有實踐實訓課程無專人或是專職指導，實際上這是一門對教師藝術實踐能力的深度和廣度要求都非常高的課程，理應由實踐能力強，經驗豐富，有奉獻精神的專任教師擔當，卻長期處于兼一兼、搭一搭的無專人專職負責狀況，這就造成了計劃隨意，操作不規范，起不到實際效果的現狀。

本人本科和碩士學習期間所攻讀專業都是音樂表演，有著多年的舞臺演出經驗和舞臺訓練教學經驗，且擔任音樂系音樂學專業負責人一職，近年來師范院校音樂表演專業學生在就業中面臨嚴峻的現狀，基于這一問題本人意欲為高師音樂表演專業探索出一個較為合理規范的實踐教學模式，從而提升學生的實踐應用能力并提高學生就業的社會契合度。因此目前藝術實踐實訓課程的改革迫在眉睫。

筆者認為，要改革必須要轉變思想，站在提升學生的實踐應用能力的角度，提出一些新理念，把實踐實訓課程提升到重要的位置，如：

3.1制定切實可行的課程大綱和課程計劃

根據高師音樂表演專業的人才培養目標，結合本專業的實踐實用性特點，制定出切實可行的計劃和大綱，將藝術實踐實訓切實落到實處。

如學院集中安排的實踐活動周，要有3-5場的音樂會排練和演出，聲樂、戲劇、舞蹈、各類器樂及語言類專業必須全面涉及，使學生在參與排練和演出的實踐過程中，充分發揮自己的優勢，拓展音樂視野和審美空間，展現自己的專業能力，通過這些活動的歷練展現自我、發展自信，并讓全體學生在全身心的參與過程中，獲得音樂審美體驗，達到培養鍛煉溝通、協調、組織等各種能力的目標。

3.2拓寬學生藝術實踐的方式和途徑

創造各種機會讓學生鍛煉，拓寬學生參與藝術實踐的方式和途徑，強調實踐性和應用性。主要實施途徑有：

（1）校內校外專業演出：學院定期組織、策劃、，班級音樂會，畢業音樂會、師生音樂會、主題音樂會、迎新和畢業匯報演出，還有年各級各類的全校性的文藝演出等積極參加由政府、社區、社團舉辦的各類弘揚社會主流文化的大型文藝演出等。

（2）校內外專業輔導。安排和督促音樂表演專業學生參與全校的各類專業學生的藝術排練和輔導，鼓勵學生積極參與校外舉辦的各類活動的輔導，如到廠礦企事業單位、中小學、青少年宮、藝術社團等單位，參加各種不同層次校外的專業輔導活動。

（3）專業觀摩和采風。每年到國內高等音樂學院和北京、上海、廣州等大城市觀摩國內外著名音樂家的演出，參加和學習各類音樂專題講座，到本省和全國有特色民族音樂的縣和鄉鎮去體察民風民情，采集民歌和民間音樂。 通過觀摩學習，使學生看到課堂教學和自身知識結構的缺陷，從而積極主動地調整知識結構，加強自身藝術素養的提高，提升舞臺表現力，激發學生學習的積極性和主動性。使民族音樂非物質文化遺產得以繼承和發揚。

（4）參加各級各類專業比賽。積極參加由各級各類專業機構組織的音樂專業比賽，通過比賽讓學生開拓視野，增長見識，不斷總結不足，逐步完善專業水平和能力，并以此增進學習動力，培養競爭意識和鍛造良好的心理素質。

3.3建立綜合評價機制和平臺

學生在教師的指導下參與各類藝術實踐活動，指導老師根據學生在實踐活動過程中的能力態度、創造性、收效等表現進行綜合評價。如：

（1）填寫藝術實踐報告和總結：報告的內容包括藝術實踐項目，學生參與的活動的具體環節和最終收效，本人的收獲、領悟、感言以及本人對今后活動的建議等內容，并寫出藝術實踐總結報告。

（2）評定學生成績：指導老師依據學生在各項藝術實踐活動中的表現、業績和效果，綜合評定每個學生的成績，在綜合測評時加分并記入學生學籍檔案。endprint