對新時期高校創業教育的幾點思考

徐來

摘要：本文以新時期高校創業教育的研究為主題，來認真剖析新時期高校創業教育的相關問題。首先，本文從三個方面簡要分析了當前高校創業教育亟待解決的難題，其次，結合實際情況，提出了提升我國高校創業教育工作開展質量的三點舉措。希望本文的研究可以為相關專家和學者提供積極有益的幫助和啟發。

關鍵詞：創業教育；教育幫扶；師資隊伍

引言

當前，高校創業教育及主題實踐活動引起了社會各界的普遍重視，圍繞如何提升創業教育質量和效果的研討也層出不窮，特別是19大以后，國家在高校創業上給予了諸多利好信息，讓高校創業教育工作者們更加堅定信心，不斷開拓創業教育的新道路。

一、高校創業教育亟待解決的幾個難題

（一）創業指導教師的教學能力提升難

受限于人才引進的成本制約以及內部培養的實際困難，高校的創業指導教師的人才梯隊建設長期以來都是困擾高校創業教育質量提升的關鍵因素之一。一方面，創業指導教師缺少與時俱進的創業實踐，對外界變化較快的政策、產業信息和客戶需求把握不準，容易造成實際指導中力不從心的情況出現；另一方面，創業指導教師缺少系統化的培訓，縱向和橫向的知識體系存在技術盲區，容易導致在指導過程中效果較差。

（二）創業教育幫扶的整體能力偏弱

創業教育具有操作相對復雜、要求相對較多、難度相對較大的特點，不僅對高校整體課程設計的專業度要求較高，而且也對外界多因素的依賴度較大。從目前的情況來看，由于地區之間的差異性明顯，各高校所依托的資源和環境差別突出，因此，從創業教育幫扶的綜合評價來說，整體能力是偏弱的。這也直接造成了創業教育的實際操作難度，成為了較難改觀的制約因素之一。

（三）創業教育創新的改革嘗試較少

由于市場上關于創業教育的相關內容越來越多，跨門類、跨區域、跨學科的普及宣教活動層出不窮，造成了目前創業指導多頭并進、良莠不齊的現狀，這一現狀也從另一個角度督促高校的創業教育工作不斷深化，以應對來自各方的要求和挑戰。而就目前來看，關于創業教育的流程創新、教學方法創新的占比仍然較少，改革的力度仍需要不斷加強。

二、提升我國高校創業教育工作開展質量的幾點舉措

（一）從隊伍建設入手，提升創業教育教師整體教學能力

高校創業教育教師的能力提升一個循序漸進的過程，既要校方提供最基礎的支持，也要充分發揮教師自身的主觀能動性，強化“自我學習+梯隊打造”的新模式，具體來說包括：第一，針對學科的自身特點，校方應當在師資的選配上做好規劃，讓有意愿、有專長、有匹配度的師資進入到實際創業教育工作中來；第二，校方應當在頂層設計上加大創新力度，特別是在制度創新、流程創新和方式方法創新上加大投入；第三，校方應當對現有師資隊伍加大繼續再教育，從設計的課程體系到設計的教學方式，都應當體現教學的實戰性和實用性；第四，多多組織多種形式的互動交流，在學校內部、學校問、行業間搭建起互相交流切磋的機會，全面提高教育教學水平。

（二）多方聯動，全面提升創業教育幫扶的整體力量

眾所周知，檢驗高校創業教育教學成果的唯一指標就是實戰的能力，學生在學習后的創業意識、創業思路、創業操作和創業風險規避等方面都需要經過社會現實的嚴格篩選。就當前來說，多方聯動的優勢有助于真正提升創業教育幫扶的整體力量，具體來說可以從以下幾點做規劃：第一，與政府創新創業平臺合作，為學生創業項目提供更多的法律咨詢和政策解讀幫助，增強風險防控的能力；第二，與專業優質的創業投資機構合作，提供更多的專業投資人的投資建議，形成內部積極的聯動機制；第三，積極發動學生參與各類商演、路演的平臺展示，全面提升項目對接的成功率；第四，組織校內外需求對接會，借助互聯網思維，為更多地校園創業項目提供發布機會，為創業教育助力。

（三）勇于創新，加快創業教育創新的改革嘗試進程

隨著教育教學改革的不斷深入，高校創業教育教學改革也應該順勢而為，特別是在19大以后，高校整體改革進程在不斷加快，圍繞著“雙創”的討論也在不斷深入。從高校創業教育教學角度來說，一是要把控好改革力度、速度與程度的深淺，二是要在沒有嘗試的領域勇于去試錯，在摸索的過程中嘗試加快創業教育創新的改革進程。

三、我國高校創業教育工作開展需要注意的幾點事項

（一）善于借助外力

如果高校只是依靠自己的力量去全面提高創業教育整體教育教學質量，是一件很難實現的事情。因此，高校還是要盡可能發動一切可以發動的力量來幫助自身提高教育教學能力。比如：可以通過高校聯盟的形式來提高內部教育教學的經驗傳播，通過內部的“引進來，走出去”，實現內部核心競爭力的提升。

（二）想辦法調動學生的主體積極性

除了要把授課教師的主觀能動性調動起來以外，還要想辦法通過改變課堂學習氛圍、革新創業教育的模式以及教學方法，通過借鑒“翻轉課堂”、“網上微課堂”、“模擬演練”等形式，讓創業教育真正激發學生內在的興趣和動力。從教學實踐來看，學生自主創業熱情的點燃靠的永遠都是他們自己，授課教師只是外界的誘因而已。

四、總結

就當前高校教育而言，高校創業教育不僅是符合時代要求的一項重點學科，而且也是符合學生內在需求的一項重要工作。通過創業教育工作，可以幫助學生在將來有更多地工作選擇機會，對促進就業和再就業有很好的幫助作用。我們有理由相信：隨著教育教學改革的不斷進步，我國高校的在創業教育的教學水平一定會去的長足的進步。