高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力影響機(jī)理研究

羅珺

摘要：本文從心理契約交易雛度、關(guān)系維度和團(tuán)隊(duì)成員維度視角探究高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)理，利用文獻(xiàn)分析及理論推演方法，總結(jié)出三點(diǎn)研究結(jié)論。結(jié)論如下：1目標(biāo)——合作目標(biāo)促進(jìn)高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力；2團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)——合理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是促進(jìn)高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的關(guān)鍵；3認(rèn)知風(fēng)格——認(rèn)知風(fēng)格是高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的催化劑。研究結(jié)論為提升我國(guó)高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力提供了理論參考。

關(guān)鍵詞：高等中醫(yī)院校；科研團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)造力；影響機(jī)理

一、引言

創(chuàng)造力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)與源泉，是從事科學(xué)研究的源動(dòng)力（孫雍君，2003），是高校科研團(tuán)隊(duì)的生存之本（王端旭等，2009），是組織贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)科研活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)造力能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而增強(qiáng)院校競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)院校發(fā)展產(chǎn)生正向作用。院校的良好發(fā)展又會(huì)反向促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力提升，增強(qiáng)其科研團(tuán)隊(duì)實(shí)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等中醫(yī)院校學(xué)科建設(shè)等目標(biāo)（黃瑞敏等，2006）。

二、心理契約視角下高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力影響機(jī)理

從心理契約維度看，有學(xué)者認(rèn)為心理契約是三維甚至是多維的（ROHSSeau和Tiofimala，1996；Lee和Tinsley，1999；Rousseau等，2000）。Rousseau和Tijofimala（1996）以美國(guó)護(hù)士為研究對(duì)象提出了三個(gè)維度：交易維度、關(guān)系維度和團(tuán)隊(duì)成員維度。Lee和Tinsley（1999）的研究印證了這一點(diǎn)。因此，本文基于多維心理契約視角探尋高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力影響機(jī)理，如圖1所示。

1.目標(biāo)——合作目標(biāo)促進(jìn)高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力（圖2）

不管是個(gè)體還是其所在科研團(tuán)隊(duì)，它們都有一致的目標(biāo)（耿紫珍等，2012）。共同的目標(biāo)決定了個(gè)體的交互模式（Deutseh，1973），團(tuán)隊(duì)所有成員的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的發(fā)揮需要集合全體

成員的智慧和經(jīng)驗(yàn)，比如共享信息、知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)等。合作目標(biāo)互依性作為重要的社會(huì)動(dòng)機(jī)因素（Dreu等，2008），使得成員彼此之間處于互利互惠的情形，提高了成員共享信息的積極性（Dreu，2007），從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。

2.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)——合理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵（圖3）

團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)在心理契約中對(duì)應(yīng)的維度是關(guān)系維度和團(tuán)隊(duì)成員維度。其中，團(tuán)隊(duì)成員維度指員工與組織注重人際支持和良好關(guān)系。從團(tuán)隊(duì)關(guān)系角度看，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)包含了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)成員；從團(tuán)隊(duì)層次角度看，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)有同質(zhì)性與異質(zhì)性之分。

3.認(rèn)知風(fēng)格——認(rèn)知風(fēng)格是高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的催化劑（圖4）

認(rèn)知風(fēng)格包含了團(tuán)隊(duì)反思以及團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性（王磊，2014）。團(tuán)隊(duì)反思反映了團(tuán)隊(duì)層面上的認(rèn)知互動(dòng)過(guò)程（schippers等，2003），它受到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相互依賴特征的影響，受合作目標(biāo)互依性的激發(fā)，團(tuán)隊(duì)反思在整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造過(guò)程中與個(gè)體交互模式，即共享信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等相輔相承，共同作用于科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力研究具有重要意義，本文立足國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)之上，從心理契約視角出發(fā)，采用文獻(xiàn)研究和理論推演的方法，探究高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力影響機(jī)理，可為提升我國(guó)高等中醫(yī)院校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力提供理論參考。